中学生的心理理论在道义情境中的发展

发布时间：2018-03-31 00:00

  本文选题：中学生　切入点：心理理论　出处：《心理与行为研究》2013年04期

【摘要】：创设了习俗领域和个人领域两类道义情境故事,两类领域中皆包含阐释型和惩罚型两种规则形式,然后考察176名中学生对道义情境故事中行为者和规则制定者的想法、感受和行为倾向等方面的预测,来分析中学生心理理论的发展特点。结果表明,中学生认为:(1)相对于习俗领域,行为者对个人领域规则会给予更多负面理解,倾向于实现自己的愿望。(2)随着年龄增长,行为者对个人领域规则的正面理解减少,行为方面倾向于满足自己的愿望。(3)教师对违反习俗领域阐释型规则的学生会有较多负面看法,对违反惩罚型规则的学生会做出更多惩罚。
[Abstract]:Two kinds of moral situational stories are created in the field of custom and individual, both of which contain two kinds of rules: interpretative and punitive. Then 176 middle school students' thoughts on the behavior and the rule-setter in the moral situation story are investigated, and the moral situation story is divided into three parts: one is the moral situation story, the other is the moral situation story. To analyze the developmental characteristics of the psychological theory of middle school students, the results show that the middle school students think that the behavior has more negative understanding of the rules of the personal field than the customary field. (2) with age, the positive understanding of the individual domain rules decreases, and the behavioral aspect tends to satisfy one's wishes. 3) Teachers have more negative views on students who violate the interpretive rules in the customary field. More punishment will be imposed on students who violate the penalty rules.
【作者单位】： 河海大学公共管理学院应用心理学研究所;江苏省残疾人就业管理中心;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190003)的资助
【分类号】：B844.2

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