论课程价值取向研究的传统与变革

发布时间：2018-03-31 04:29

  本文选题：课程　切入点：价值取向　出处：《西北师大学报(社会科学版)》2013年02期

【摘要】：课程价值取向是稳定形态的课程价值观的动态表现,是基于课程发展的实然定位和面向未来的应然指向。传统的课程价值取向研究主要从宏观层面围绕课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等进行哲学思考,当代课程价值取向研究逐渐转向基于学科课程、教材和教学大纲等课程政策载体的历史考辨与批判性检视。
[Abstract]:Curriculum value orientation is the dynamic expression of the stable form of curriculum value, and is based on the realistic orientation of curriculum development and the orientation towards the future. The traditional research on curriculum value orientation mainly revolves around the curriculum goal and curriculum design from the macro level. Curriculum implementation and curriculum evaluation are considered in philosophy. The research on value orientation of contemporary curriculum has gradually turned to historical examination and critical examination based on curriculum policy carrier such as subject curriculum, teaching material and syllabus.
【作者单位】： 浙江师范大学外国语学院;
【基金】：全国教育科学规划青年课题“基于课程政策的当代中国外语课程价值取向历史发展研究”(EAA110320) 浙江省教育厅2009年度科研一般项目(Y200909241) 浙江省外文学会2009年专题研究项目重点项目(ZWZD2009001) 浙江省教育科学规划2010年度(高校)研究课题(SCG10)
【分类号】：G423

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本文编号：1689171