3～4岁幼儿谎言概念理解的特点及心理理论、父母教养方式的作用

发布时间：2018-04-03 21:18

  本文选题：幼儿　切入点：谎言概念理解　出处：《心理发展与教育》2013年05期

【摘要】：以165名3～4岁幼儿为研究对象,采用情境故事法考察谎言概念理解的年龄特点,并进一步探讨幼儿心理理论、父母教养方式对幼儿谎言概念理解的作用。结果表明:(1)幼儿对说真话行为与说谎行为的概念理解不是同步发展的,对说谎的概念理解要早于对说真话的理解,4岁幼儿的谎言概念理解水平高于3岁;(2)控制幼儿的年龄和言语能力后,心理理论与谎言概念理解显著正相关,专制教养方式与谎言概念理解显著负相关;(3)幼儿心理理论在专制教养方式与谎言概念理解之间起部分中介作用。
[Abstract]:In this paper, 165 children aged 3 to 4 years old were used to investigate the age characteristics of the conceptual understanding of lies by using the situational story method, and to further explore the role of the theory of psychology and parental rearing style in understanding the concept of falsehood.The results showed that the conceptual understanding of truth-telling behavior and lying behavior did not develop synchronously.The conceptual understanding of lying was earlier than that of truth-telling. The level of understanding of the concept of lies in children aged 4 years was higher than that in children aged 3 years. (2) after controlling the age and speech ability of children, there was a significant positive correlation between psychological theory and conceptual understanding of lies.There is a significant negative correlation between autocratic rearing style and falsehood concept understanding. (3) Children's psychological theory plays a part of intermediary role between autocratic upbringing style and falsehood concept understanding.
【作者单位】： 浙江理工大学理学院;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【分类号】：B844.1

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