课程整合的现实问题与可能路径

发布时间：2018-04-09 15:11

  本文选题：课程改革　切入点：课程整合　出处：《教育理论与实践》2013年34期

【摘要】：伴随着当今学科发展的综合化趋势,课程整合已成为世界各国课程改革的重要标识。但与此同时,由于对课程整合的理解背离了辩证法与系统科学方法论的指导,诱发了诸多现实问题,主要表现为研究视域窄化、参与主体态度迟疑以及操作过程僵化、零散等方面。理想与现实之间的调和是一个对话协商的过程,需要理论与实践双方真诚地反思与改进,唯有如此,才有望为实践中课程整合的日益完善和发展找到一条可能的路径。
[Abstract]:With the trend of integration, curriculum integration has become an important symbol of curriculum reform all over the world.But at the same time, because the understanding of curriculum integration deviates from the guidance of dialectics and system science methodology, it induces many practical problems, such as narrow research horizon, hesitant attitude of participants and rigid operation process.Piecemeal aspects, etcThe reconciliation between ideal and reality is a process of dialogue and negotiation, which requires both theory and practice to reflect and improve sincerely. Only in this way, it is expected to find a possible path for the improvement and development of curriculum integration in practice.
【作者单位】： 山东师范大学基础教育课程研究中心;
【分类号】：G423

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 黄甫全;国外课程整合的发展走势及其启示[J];比较教育研究;1997年03期

2 郭元祥;新课程中课程整合的理念与策略[J];语文建设;2002年03期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 张秋婵;;《安徽地域文化》课程建设探索与实践[J];安徽广播电视大学学报;2010年02期

2 邓俊超;郭礼智;;农村幼儿园混龄课程的构建[J];安徽农业科学;2007年31期

3 张蕊;;浅析《泰勒原理》产生的背景[J];安徽文学(下半月);2010年03期

4 赵小青,孙凤梅,宋敏,王立华,李为人,潘进;大学物理学习成绩评价方式多样化的研究[J];北方工业大学学报;1998年02期

5 赵景春;;构建教师行动教育中的实效性课程体系——以教学课例为载体的继续教育课程的开发与实践[J];北京教育学院学报;2009年05期

6 韩雪;课程整合的理论基础与模式述评[J];比较教育研究;2002年04期

7 范兆雄;论美国课程研究方法的主流取向[J];比较教育研究;2004年07期

8 熊和平;课程:从"圈养"到"游牧"再到"传记"[J];比较教育研究;2004年11期

9 刘育锋;论职业导向的职业技术课程开发模式──美国职业技术课程开发方法比较研究[J];比较教育研究;1996年06期

10 马云鹏,吕立杰;课程内容选择的原则与倾向——对基础教育新课程标准设计者的访谈[J];北京大学教育评论;2005年04期

相关会议论文 前5条

1 陈洁;;泰勒原理与“校本课程”的建构[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年

2 伍玲婵;汪洋;曾垂凯;;新时期民办教育培训机构教育目标定位探析——以新东方教育集团为例[A];第八届沈阳科学学术年会论文集[C];2011年

3 凯文娟;;基于泰勒原理的我国职业教育课程问题与对策浅析[A];第二届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集[C];2010年

4 王启龙;;构建中高等职业教育衔接模式下的文化基础课课程体系的思考[A];2012无锡职教教师论坛论文集[C];2012年

5 马树霞;;浅谈现代文阅读教学[A];2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年

相关博士学位论文 前10条

1 杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

2 向海英;学前教育课程创生研究[D];山东师范大学;2010年

3 陈敏华;高中教学领导力模型研究[D];华东师范大学;2010年

4 刘义;大学生批判性思维研究：概念、历史与实践[D];华中科技大学;2010年

5 史大胜;美国儿童早期阅读教学研究[D];东北师范大学;2010年

6 金世余;我国中小学音乐校本课程开发研究[D];福建师范大学;2010年

7 雷冬玉;基础教育课程改革预期目标的偏离与调控研究[D];湖南师范大学;2010年

8 段鹏;开放的艺术及其教育[D];首都师范大学;2011年

9 王洪席;过程课程观的构建研究[D];西南大学;2011年

10 张瑞;理解与超越：情境适应性教学评价研究[D];西南大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 孙丽影;幼儿教师课程权力个案研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

2 韩冬雷;论高中历史校本课程开发中的实施策略[D];辽宁师范大学;2010年

3 张岩;高职旅游英语课程改革研究[D];辽宁师范大学;2010年

4 严艳琳;高中新课程四要素耦合评价的探究与实践[D];广西师范学院;2010年

5 杨慧丽;高校网络课程教师教学设计能力发展研究[D];上海外国语大学;2010年

6 宫成刚;黑龙江省普通高校体育课程内容资源开发与利用研究[D];哈尔滨工程大学;2010年

7 耿甜甜;信息技术与中学语文课程整合的实践探究[D];辽宁师范大学;2010年

8 陶振琴;项目课程开发的理论与实践之研究[D];苏州大学;2010年

9 唐爱琴;高一文言文课堂教学的衔接与具体做法[D];苏州大学;2010年

10 李红梅;“教”与“练”的有效管理[D];苏州大学;2010年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 ;规则论:研究视域与核心问题[J];江苏社会科学;2006年04期

2 赵思渊;;“明清江南史研究视域与方法回顾”学术研讨会综述[J];探索与争鸣;2008年12期

3 蒋美仕,雷良,卢明纯;科学技术经济功能的研究视域评析[J];南华大学学报(社会科学版);2005年02期

4 周玉;马建军;;社会主义核心价值体系研究的回顾与展望[J];山西师大学报(社会科学版);2010年01期

5 白宇;李慧娟;;从人到资本——马克思哲学研究视域的逻辑转换[J];长春理工大学学报(社会科学版);2010年06期

6 徐放鸣;张儒雅;;论地方审美文化的研究视域和学术意义[J];徐州师范大学学报(哲学社会科学版);2009年04期

7 曹胜;;国家自主性的知识逻辑与研究视域——以国家回归理论为中心的分析[J];浙江社会科学;2012年08期

8 于翠翠;;课程整合的现实问题与可能路径[J];教育理论与实践;2013年34期

9 田书芹;鲁布碧;孟柏林;杨腾飞;;高校财务腐败形成生态机理与惩防体系设计[J];财会通讯;2014年20期

10 阮超群;;社会主义集体主义原则研究视域的新开辟[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2008年04期

相关会议论文 前1条

1 任平;;论马克思主义研究视域的统—性——对马克思主义的当代出场路径的反思[A];2007年江苏省哲学社会科学界学术大会论文集（上）[C];2007年

，

本文编号：1726968