职前教师获取指导教师实践性知识的途径探讨
本文选题：教育实习 + 职前教师 ； 参考：《当代教育科学》2013年16期
【摘要】：职前教师在教育实习阶段获得指导教师实践性知识的实效性不容乐观。在阐明实践性知识内涵基础上,强调实践性知识的知识本质、理论性和集体性,并提出探究实践性知识的3W模型,提供了职前教师获取指导教师实践性知识的四个途径,即增强主体意识和理论修养、树立问题探究取向的实践性知识养成观、对指导教师的课堂教学进行深层次访谈、对自身的教学实践进行问题式探究。
[Abstract]:It is not optimistic that pre-service teachers can obtain practical knowledge of guiding teachers in the stage of educational practice.On the basis of expounding the connotation of practical knowledge, emphasizing the essence, theory and collectivity of practical knowledge, and putting forward the 3W model of exploring practical knowledge, it provides four ways for pre-service teachers to obtain practical knowledge.That is to strengthen the subjective consciousness and theoretical accomplishment, to establish the practical knowledge cultivation view of problem inquiry orientation, to conduct the deep level interview to the instruction teacher's classroom teaching, to carry on the question type inquiry to the own teaching practice.
【作者单位】： 台州学院;山东广播电视大学;
【基金】：浙江省教科规划2013年度课题“教育实习中职前教师获取实践性知识的途径改革”(SCG272) 浙江省2012年度教师教育科研项目“实践取向的教师教育课程改革研究”(NO.34) 台州市2013年教科规划重点课题“地方高校教育实习的现状调查及发展策略研究”(GZ13003) 台州学院“卓越教师”重点项目“美国新一代课程改革背景下的教师教育模式研究”(NO.15)
【分类号】：G451.1
【参考文献】
相关期刊论文 前9条
1 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期
2 姜美玲;;论教师实践性知识的本质属性与衍生特征[J];教育理论与实践;2010年19期
3 陈向明;;对教师实践性知识构成要素的探讨[J];教育研究;2009年10期
4 陈向明;赵康;;从杜威的实用主义知识论看教师的实践性知识[J];教育研究;2012年04期
5 李利;;职前教师的实践性知识形成——基于实习的个案分析[J];教育发展研究;2011年24期
6 钟启泉;;“实践性知识”问答录[J];全球教育展望;2004年04期
7 钟启泉;;为了“实践性知识”的创造——日本h短镎呀淌诜锰竅J];全球教育展望;2005年09期
8 汪贤泽;;论教师的实践性知识[J];全球教育展望;2009年03期
9 曲霞;周盼盼;;理论性知识与反思在教师实践性知识形成中的作用——基于实习生的案例研究[J];教育学术月刊;2012年02期
【共引文献】
相关期刊论文 前10条
1 杨丽萍;;论教师实践知识及其彰显[J];合肥师范学院学报;2009年05期
2 翟莉;;论公共教育学案例教学对职前教师专业化的启示[J];合肥师范学院学报;2012年02期
3 李丽;陈永杰;陈维;;实践性知识视角下的教师专业发展研究[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2010年03期
4 金本能;强晓华;;高职院校教师专业化建设的实践与思考[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2009年04期
5 王琳;;高校教师评价与管理机制创新研究[J];安阳师范学院学报;2012年02期
6 王江涛;;职业学校教师知识分享及其分享方式探讨[J];北京劳动保障职业学院学报;2009年03期
7 姜辉;;英语课堂教学要关注学生主体地位[J];边疆经济与文化;2012年01期
8 胡玉华;赵景春;;试论继教中的“开放式临堂培训”模式——生物专业在实施“绿色耕耘”行动中的探索与反思[J];北京教育学院学报;2006年03期
9 李子建;课程与教学改革的展望:加强理论与实践的对话[J];北京大学教育评论;2004年02期
10 陈向明;;理论在教师专业发展中的作用[J];北京大学教育评论;2008年01期
相关会议论文 前4条
1 高宏钰;;在高校—幼儿园伙伴合作中促进幼儿教师专业发展[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年
2 刘赣洪;危文斌;;教育叙事支持教师专业发展研究[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
3 吴晓波;;以发展为核心:现代远程教育教师培养的价值取向[A];2007年中国成人教育协会年会暨第四届会员代表大会论文集[C];2007年
4 马达;;行动研究与音乐教师专业发展[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C];2006年
相关博士学位论文 前10条
1 赵风云;英语师范生学科教学能力发展研究[D];上海外国语大学;2010年
2 曾能建;福建中小学教师教育发展研究（1949-2009）[D];福建师范大学;2010年
3 雷冬玉;基础教育课程改革预期目标的偏离与调控研究[D];湖南师范大学;2010年
4 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年
5 吕红日;教师“知识分子”角色研究[D];华东师范大学;2011年
6 杨燕燕;论教育实践课程[D];华东师范大学;2011年
7 邓睿;我国中学教师职业成就感问题研究[D];华东师范大学;2011年
8 汪丽梅;知识观视域中的教学方法改革研究[D];华东师范大学;2011年
9 周贵礼;论当代教师思维方式变革[D];华中师范大学;2011年
10 姚志敏;课程改革背景下的教师课程执行力研究[D];上海师范大学;2011年
相关硕士学位论文 前10条
1 陈星;城市初中初任教师实践性知识现状及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年
2 高明颖;美国教师职前教育阶段的教育实习研究[D];辽宁师范大学;2010年
3 林曼红;教师的课堂情境知识及其建构研究[D];江西师范大学;2010年
4 贺忠红;高校初任教师专业发展的制约因素及对策研究[D];江西财经大学;2010年
5 许红敏;南京晓庄学院顶岗实习个案研究[D];华东师范大学;2010年
6 哈琴;双语背景下的少数民族汉语教师专业发展研究[D];华东师范大学;2010年
7 李刚;教育实习网络支持平台研究[D];华东师范大学;2010年
8 苟健;H大学师范生“三习”一体化实践教学模式的个案研究[D];华东师范大学;2010年
9 刘艳萍;教师课堂教学评价用语的现状调查与对策思考[D];华东师范大学;2010年
10 陈爱兰;基于教师专业发展的“同课异构”研究[D];华东师范大学;2010年
【二级参考文献】
相关期刊论文 前10条
1 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期
2 马克斯·范梅南;;教育敏感性和教师行动中的实践性知识[J];北京大学教育评论;2008年01期
3 李莉春;;教师在行动中反思的层次与能力[J];北京大学教育评论;2008年01期
4 鲍嵘;论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础[J];高等师范教育研究;2002年03期
5 朱晓民;张虎玲;;教育实习对高师生教育学知识发展的影响研究[J];教师教育研究;2010年03期
6 F·迈克尔·康内利,D·琼·柯兰迪宁,何敏芳,王建军;专业知识场景中的教师个人实践知识[J];华东师范大学学报(教育科学版);1996年02期
7 耿文侠;孙艺铭;;教育实习对师范生专业自我影响的调查分析[J];河北师范大学学报(教育科学版);2010年05期
8 陈振华;解读教师个人教育知识[J];教育理论与实践;2003年21期
9 宁虹;;实践-意义取向的教师专业发展[J];教育研究;2005年08期
10 蔡春;;个人知识:教育实现“转识成智”的关键[J];教育研究;2006年01期
【相似文献】
相关期刊论文 前10条
1 易林姿;周日花;;教育实习中培养职前教师反思能力的重要性[J];太原城市职业技术学院学报;2010年10期
2 王永超 ,闫俊虎;教育实习中指导教师的指导和协调作用[J];广东技术师范学院学报;2003年02期
3 杨怀珠;对教育实习中几个关系问题的初探[J];甘肃教育学院学报(社会科学版);1997年01期
4 刘晓红,段作章;中外几种教育实习模式的比较研究[J];吉林教育科学;2000年03期
5 郑东辉,施莉;国外教育实习发展概况及启示[J];高等师范教育研究;2003年05期
6 李光强;强化实习管理 培养合格教师[J];孝感学院学报;1995年02期
7 杨秀玉;孙启林;;教师的教师:西方的教师教育者研究[J];外国教育研究;2007年10期
8 赵国强;试论设计教学法在“大教育实习”中的应用[J];聊城师范学院学报(哲学社会科学版);1999年03期
9 那茂菊;教育实习的指导模式与实践[J];大理学院学报(社会科学版);1997年03期
10 许波;关于教育实习组织形式的探索[J];保山师专学报;1998年04期
相关会议论文 前10条
1 郭文峰;;不来改变我,但来修改我[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年
2 缪亚华;;师徒携手、互帮互学、教学相长[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年
3 黄云鹏;;新课程改革背景下的教师教育改革的实践探讨[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年
4 王可;;构建研究型学习组织,促进教师主体生命价值形成[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年
5 林国清;;对师徒帮带的看法[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年
6 余小鸣;;应用Child-to-Child模式促进学生营养教育的研究[A];达能营养中心（中国）成立五周年[C];2003年
7 湖南省邵东县教师进修学校课题组;;教师角色研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第三卷）[C];2005年
8 刘n\;孙玫玫;张丽;;用参与教学法强化电视教材编导教学中的自主学习[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
9 屈广才;;为青少年构建心理健康平台[A];首届“健康杯”全国中小学心理健康教育研讨暨颁奖大会论文集[C];2002年
10 张志祯;刘加霞;申继亮;;中小学教师教学反思的方式、内容及其影响因素[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
相关重要报纸文章 前10条
1 郭晓娟;教师专业化问题及解决之道[N];光明日报;2006年
2 本报记者 何祖谋;福清教师培训的三个转型[N];福建日报;2007年
3 苏军;头脑“奥赛”也需与时俱进[N];文汇报;2008年
4 屈爱平;教师专业化教育训练初探[N];吉林日报;2007年
5 本报记者 黄芳 实习生 何勤华;张灵萍：爱心与学生心灵同在[N];凉山日报(汉);2007年
6 记者宋茜;全省庆祝教师节暨表彰大会举行[N];江西日报;2009年
7 ;校长如何指导教师进行教育科研活动[N];中国教师报;2005年
8 苏军;优秀教师将在各校“走教”[N];文汇报;2007年
9 塘沽教育局 乔军;中加研究性学习的对比与思考[N];天津教育报;2007年
10 计琳;上海普陀每年600万促名师“柔性流动”[N];中国教育报;2007年
相关博士学位论文 前7条
1 汪海彬;职前教师情绪觉察的特点及优化[D];上海师范大学;2013年
2 吴伟;职前教师教育中的学习环境研究[D];南京师范大学;2008年
3 欧璐莎;实习教师社会化过程研究[D];东北师范大学;2012年
4 李利;职前教师实践性知识发展研究[D];苏州大学;2012年
5 杜文军;作为一种方法论的课堂人种志研究[D];西北师范大学;2009年
6 王卫军;教师信息化教学能力发展研究[D];西北师范大学;2009年
7 杨燕燕;论教育实践课程[D];华东师范大学;2011年
相关硕士学位论文 前10条
1 戴洪珠;基于网络的教育实习平台探究[D];华东师范大学;2008年
2 李刚;教育实习网络支持平台研究[D];华东师范大学;2010年
3 李强;美国教师专业发展学校中教育实习的研究及其启示[D];东北师范大学;2008年
4 顾珏;老制度和新标准[D];华东师范大学;2007年
5 辛艳华;伙伴学校—英国职前教师教育实践模式及启示[D];河北师范大学;2012年
6 葛婷;职前教师专业准备状态研究[D];首都师范大学;2009年
7 高明颖;美国教师职前教育阶段的教育实习研究[D];辽宁师范大学;2010年
8 李娜;美国职前教师身份认同形成的案例研究[D];上海师范大学;2012年
9 徐双乔;“高级指导教师”教学指导工作之调查与思考[D];华东师范大学;2010年
10 刘艳华;澳大利亚职前教师培养模式研究[D];哈尔滨师范大学;2012年
，本文编号：1764257
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/wangluojiaoyulunwen/1764257.html
