学业发展公平:基础教育实践的理想样态

发布时间：2018-04-22 12:02

  本文选题：教育过程 + 学业发展公平　； 参考：《江西社会科学》2013年01期

【摘要】：学业发展公平具有两个意蕴:一是同等的发展机会;二是同质的发展结果。同等的发展机会要求教师在教学过程中将"公平"转化为平等的关爱,为学生的发展提供外部支持;同质的发展结果彰显的是对个体生命价值的尊重。同质不等于同样,差异化的发展结果在价值层面具有同质性。学业发展公平的价值旨归是实现学生的差异性优化发展。学业发展公平是教育过程公平在基础教育实践中的理想样态。
[Abstract]:The fairness of academic development has two implications: one is the same development opportunity; two is the result of homogeneous development. Equal development opportunities require teachers to turn "fair" into equal care in the course of teaching and provide external support for the development of students; homogeneity of development results in the respect of individual life value. Homogeneity is not equal to the same. The result of different development is homogeneity in the value level. The value of fairness of academic development is to realize the optimal development of students' differences. The fairness of academic development is the ideal pattern of educational process equity in basic education practice.

【作者单位】： 华南师范大学教育学院;江西教育学院教育系;
【基金】：教育部重点项目“以生本教育推进素质教育的实践研究”(DHA080090)
【分类号】：G40

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本文编号：1787128