技术化知识及其教育后果

发布时间：2018-04-25 00:35

  本文选题：知识的本性 + 技术化知识　； 参考：《上海教育科研》2013年07期

【摘要】：技术化知识是精确高效率标准的知识,其运作源自于社会需求、学校的需求及被异化了的个体的需求。知识的技术化一方面表现为将知识和技能凝固、分解、归类/分科,另一方面表现为教师对教材知识的处理以满足考试需求。技术化知识远离个体的生活体验,消解个体的独特性,导致对个体的规训。突破这种技术化知识,需要我们回归到教育的本质,教育应当走向关注人本身,人才是主体。
[Abstract]:Technical knowledge is an accurate and efficient standard of knowledge, which operates from the needs of the society, the needs of schools and the needs of alienated individuals. On the one hand, knowledge and skills are solidified, decomposed, classified / divided into subjects, on the other hand, teachers deal with the knowledge of teaching materials to meet the needs of examination. Technological knowledge is far away from the individual's life experience, dispels the individual's uniqueness, and leads to the discipline of the individual. To break through this kind of technical knowledge, we need to return to the essence of education.
【作者单位】： 北京师范大学教育基本理论研究院;
【基金】：康永久教授主持的2010年度北京师范大学自主科研基金资助项目“文化视野中的学校、教师与学生:教育中的文化再生产机制再审视”的阶段性研究成果 “中央高校基本科研业务费专项资金资助”
【分类号】：G424

【共引文献】

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本文编号：1798994