学生的主观幸福感具有重要教育价值——近年来“Well-Being”理论研究述评

发布时间：2018-04-25 04:23

  本文选题：学生主观幸福感 + 学生发展　； 参考：《全球教育展望》2013年11期

【摘要】：目前,学校环境中的学生主观幸福感(Well-Being)已经成为教育研究的一个热点。这一理论研究强调,学生在学校生活中的主观幸福感并不是表面的快乐或享乐,而是一种积极的情感态度,其本身具有重要的教育价值。主观幸福感包含了学生发展的重要内涵,是他们全面发展的必要基础,也是学校教育质量的体现。同时,学生的主观幸福感也是学生美德形成的基础,对他们创造性思维发展具有不可替代的推动作用。当前国内外"Well-Being"的理论研究对改变目前我国在一定程度上存在的重认知、轻情感的应试教育倾向,推进素质教育具有重要参考价值。
[Abstract]:At present, Well-Being (subjective Well-Being) in the school environment has become a hot topic in educational research. This theoretical study emphasizes that the subjective well-being of students in school life is not a superficial pleasure or enjoyment, but a positive emotional attitude, which itself has important educational value. Subjective well-being includes the important connotation of students' development, is the necessary basis for their all-round development, and also reflects the quality of school education. At the same time, students' subjective well-being is also the basis of the formation of students' virtue, which plays an irreplaceable role in promoting the development of their creative thinking. The current theoretical study of "Well-Being" at home and abroad has important reference value for changing the tendency of exam-oriented education which emphasizes cognition and neglects emotion to a certain extent, and promotes quality-oriented education.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：B844.2

【参考文献】

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本文编号：1799745