4-6岁儿童情绪表达规则认知发展的影响因素研究

发布时间：2018-05-06 03:35

  本文选题：-岁儿童 + 情绪认知　； 参考：《中国特殊教育》2013年10期

【摘要】：情绪表达规则是指一个人应当在恰当的情境中表达恰当的情绪。对情绪表达规则认知的发展是个体社会能力发展的一个重要方面,因此这一主题引起了国内外众多研究者的重视。在本研究中,以个别访谈法考查了4-6岁儿童对情绪表达规则认知的发展特点,并进一步了解情境因素以及心理理论能力的发展对它的影响。主要结果如下:情境变量影响4-6岁儿童对情绪表达规则的认知,对与同伴交往情境的认知优于与长辈交往的情境,对消极情绪情境的认知优于积极情绪情境;4-6岁儿童心理理论能力的发展与其对情绪表达规则的认知发展有关。
[Abstract]:The rule of emotional expression is that a person should express the right emotion in the right situation. The development of cognition of emotional expression rules is an important aspect of the development of individual social ability, so this subject has attracted the attention of many researchers at home and abroad. In this study, we investigated the developmental characteristics of emotion expression rules cognition of 4-6 year old children by individual interviews, and further understood the influence of situational factors and the development of psychological theory ability on it. The main results are as follows: the situational variables affect the cognition of emotional expression rules in children aged 4-6 years, and the cognition of interaction with peers is better than that with elders. The cognitive development of negative emotional situation is better than that of positive emotional situation. The development of children's theory of mind ability of 4-6 years old is related to their cognitive development of emotional expression rules.
【作者单位】： 中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心;
【分类号】：B844.1

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 孟昭兰;体验是情绪的心理实体——个体情绪发展的理论探讨[J];应用心理学;2000年02期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 张满清;;幼小衔接中家园合作教育不一致问题初探[J];长沙师范专科学校学报;2010年02期

2 王灵丽;;视像的形式与儿童认知的契合性——以动画片为例[J];甘肃联合大学学报(社会科学版);2008年03期

3 刘三红;;浅谈在学前教育教学中理论联系实际的体会[J];中国科教创新导刊;2010年09期

4 董爱霞;;论幼儿前运算阶段思维发展特点及对教育的启示——通过验证皮亚杰的相关实验[J];赤峰学院学报(自然科学版);2013年06期

5 林凇;;后现代的女性生命体验[J];湖南大学学报(社会科学版);2011年02期

6 袁红军;;论图书馆情绪管理[J];河北科技图苑;2006年02期

7 袁红军;;对读者服务中情绪追求动机的思考[J];河南图书馆学刊;2006年02期

8 李莉;;图书馆情绪管理的理性思考[J];河南图书馆学刊;2007年06期

9 伍海琳;;论旅游体验[J];经济师;2006年01期

10 于兰;;青少年情绪化行为的自我预控与精神内防[J];商业经济;2010年24期

相关博士学位论文 前10条

1 汪光珩;3-6岁儿童数学单位概念与非标准空间测量能力的发展及关系研究[D];华东师范大学;2010年

2 成达建;员工工作满意对顾客感知服务质量影响中的调节效应研究[D];暨南大学;2011年

3 罗芳;西藏农牧区小学汉语教学研究[D];华中师范大学;2011年

4 高维;面向情绪设计的产品造型对顾客情绪及行为影响的研究[D];天津大学;2012年

5 许远理;情绪智力组合理论的建构与实证研究[D];首都师范大学;2004年

6 李亚真;不同攻击/受欺儿童的热认知特征研究[D];华东师范大学;2008年

7 吴兰丽;社会时间论[D];华中科技大学;2009年

8 邢秀芳;基于同伴调节的课堂情绪管理研究[D];西南大学;2010年

9 张晓贤;儿童内疚情绪与初级情绪的发展差异[D];华东师范大学;2012年

10 田学英;情绪调节自我效能感：结构、作用机制及影响因素[D];上海师范大学;2012年

相关硕士学位论文 前10条

1 俞瑾;从王瑶和《后911》探析中国女性摄影师的影像精神[D];浙江农林大学;2010年

2 余国静;从卢广作品看纪实影像特性[D];浙江农林大学;2010年

3 邹锐;论语文教师积极教学情绪对课堂教学的影响[D];苏州大学;2010年

4 戴亮;森林公园旅游景观规划概念及模式研究[D];中南林业科技大学;2007年

5 梁颜;在小学语文课中实施体验式环境教育的方法研究[D];沈阳师范大学;2011年

6 刘桂宏;促进幼儿社会观点采择能力发展的行动研究[D];西南大学;2011年

7 范元涛;幼儿园教学游戏化研究[D];西南大学;2011年

8 段媛媛;蒙学读物幼儿教育价值的理论分析与实践探索[D];西南大学;2011年

9 卢玲;促进4-5岁幼儿情绪调节能力发展的实践研究[D];西南大学;2011年

10 刘婷;5-7岁儿童对习俗时间的认识及应用研究[D];华东师范大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 陈宏图,孟昭兰,林京辉;关于先发情绪体验对后发情绪过程的影响的一项实验[J];心理学报;1990年01期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 杨丽珠,胡金生;不同线索下3～9岁儿童的情绪认知、助人意向和助人行为[J];心理科学;2003年06期

2 侯超;;儿童情绪表达规则的研究综述[J];黑龙江教育学院学报;2007年02期

3 王丽娟;刘凤玲;;儿童情绪表达规则认知能力研究述评[J];心理科学;2009年03期

4 刘国雄;方富熹;;学前儿童对愿望与情绪之间关系的认知发展[J];华东师范大学学报(教育科学版);2007年04期

5 胡艺馨;;儿童情绪认知研究的进展[J];晋中学院学报;2008年06期

6 池丽萍;;失望情境下5-6岁儿童情绪表达规则的运用[J];心理研究;2008年02期

7 张月娇;王振宏;;儿童对情绪表达规则的理解与运用:发展及适应意义[J];心理研究;2010年02期

8 张金荣;杜春霞;杨丽珠;;3～5岁幼儿对情绪表达规则的理解与运用[J];幼儿教育;2010年27期

9 侯瑞鹤;俞国良;;儿童对情绪表达规则的理解与策略的使用[J];心理科学;2006年01期

10 张学艺;陈舒;;儿童情绪认知研究综述[J];徐州师范大学学报(教育科学版);2011年02期

相关会议论文 前10条

1 刘文;谢珠斌;陈玲丽;边玉芳;;抑郁情绪患者的情绪认知与情绪启动特征[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

2 赵金霞;王美芳;;4-6岁儿童人际认知问题解决的特点及其与同伴交往的关系[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

3 陈宝君;何金彩;林燕;;不同部位脑损伤对表情认知的影响[A];浙江省医学会心身医学分会成立大会暨2006年浙江省心身医学学术年会论文汇编[C];2006年

4 侯超;王美芳;张庆;姚利;;小学儿童情绪表达规则认知发展及其与同伴关系、社会行为的关系[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

5 陈琳;桑标;;小学儿童情绪认知的发展研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

6 赵金霞;王美芳;;4—6岁儿童焦虑的发展特点[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

7 陈宝君;林燕;何金彩;;不同部位脑损伤对表情认知的影响[A];2007年浙江省神经病学学术年会论文汇编[C];2007年

8 周秀章;王建华;秦金环;阴国恩;;儿童及青少年基本情绪认知发展的实验研究[A];全国第六届心理学学术会议文摘选集[C];1987年

9 敖文玲;王传刘;何金彩;;脑卒中对面部表情认知的影响[A];2009年浙江省神经病学学术年会论文汇编[C];2009年

10 桑标;陈英和;徐琴美;;情绪认知发展[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

相关重要报纸文章 前4条

1 刘莉;大灾之后亟待心理救助[N];科技日报;2008年

2 杨悦娅;第十届全国中医心理学研讨会召开[N];中国中医药报;2004年

3 FN记者　 张凤勤;解构情商[N];金融时报;2006年

4 姬薇;大力开展男子更年期门诊[N];工人日报;2004年

相关硕士学位论文 前10条

1 展宁宁;幼儿的情绪认知能力和同伴关系的关系研究[D];浙江大学;2006年

2 陈琳;小学儿童情绪认知的发展研究[D];华东师范大学;2005年

3 孟红霞;幼儿情绪表达规则认知能力的发展[D];天津师范大学;2008年

4 谢文秀;基于情绪认知的智能CAI课件的研究与实现[D];太原理工大学;2013年

5 张新招;福建长乐海外留守儿童的情绪调节能力发展状况研究[D];福建师范大学;2008年

6 赵莹;不同情境对幼儿情绪认知影响的研究[D];天津师范大学;2009年

7 王玉友;基于情绪认知评价理论的人机交互中情感交互研究[D];太原理工大学;2012年

8 李建;抑郁倾向大学生情绪认知特点及生理指标变化研究[D];内蒙古师范大学;2010年

9 何林丽;电针结合重复经颅磁刺激对焦虑和抑郁障碍共病患者情绪认知功能影响的研究[D];成都中医药大学;2011年

10 王磊;儿童情绪表达规则及其与家庭情绪表露的相关研究[D];西南大学;2010年

，

本文编号：1850622