“国培计划”的历史超越与现实障碍

发布时间：2018-05-26 00:09

  本文选题：“国培计划” + 置换脱产研修模式　； 参考：《教育理论与实践》2013年22期

【摘要】：基于传统教师培训中一线教师参培机会少、教育理论与实践相分离、培训实效性不强等问题,"国培计划"提倡的构建置换脱产研修模式、组建多元培训专家队伍、采用个性化的评价体系等新举措具有革新式的历史意义。但在项目实施过程中,新措施却面临着置换条件缺乏、培训队伍整合困难、评价体系保障不力的现实障碍,正视新措施的现实障碍并保障其顺利实施是社会应关注的焦点。
[Abstract]:Based on the problems of lack of opportunities for first-line teachers in traditional teacher training, separation between educational theory and practice, and poor effectiveness of training, the "National training Plan" advocates the construction of a replacement off-production research model and the establishment of a team of multiple training experts. The adoption of individualized evaluation system and other new measures has the historical significance of innovation. However, in the process of project implementation, the new measures are faced with the lack of replacement conditions, the difficulty of the integration of the training team, the practical obstacles of inadequate evaluation system, and the focus of attention of the society to face up to the practical obstacles of the new measures and ensure their smooth implementation.
【作者单位】： 东北师范大学农村教育研究所;
【基金】：吉林省教育科学“十二五”规划课题《农村小学低年级教师全科型培训可行性研究——基于吉林省三县的调查研究》(课题编号:GH12012) 东北师范大学哲学社会科学校内青年基金项目《农村小学低年级教师全科型培训可行性研究》(课题编号:12QN019)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1935185