我国义务教育均衡发展政策的演进逻辑与未来走向

发布时间：2018-05-31 06:09

  本文选题：义务教育均衡发展 + 基础教育　； 参考：《教育研究》2013年07期

【摘要】：改革开放以来,我国义务教育经历非均衡发展、非均衡向均衡发展过渡和均衡发展三个政策阶段。在这一进程中,义务教育均衡发展政策的动力机制、价值取向、过程保障和文化规则有着自身的演进逻辑。这一政策的未来走向,将以新型非均衡发展为动力机制,以"发展平衡"促进"机会均等"为价值取向,以每个适龄儿童少年均等享有良好教育为过程保障,以尊重和引导教育民意为文化规则,从而将形成均衡发展义务教育的新的政策框架。
[Abstract]:Since the reform and opening up, compulsory education in China has experienced three policy stages: unbalanced development, unbalanced transition to balanced development and balanced development. In this process, the dynamic mechanism, value orientation, process guarantee and cultural rules of the balanced development policy of compulsory education have their own evolution logic. The future direction of this policy will be based on a new type of unbalanced development as a driving mechanism, a "balance of development" to promote "equal opportunities" as a value orientation, and an equal access to good education for every school-age child as a process guarantee. A new policy framework for balanced development of compulsory education will be formed by respecting and guiding educational public opinion as a cultural rule.
【作者单位】： 安徽师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学重点基地重大招标课题“我国中部地区农村义务教育区域均衡发展研究”(课题批准号:11JJD880037)的研究成果
【分类号】：G522.3

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1958593