从学术转向到文化自觉——改革开放以来我国教育科学的自主性历程

发布时间：2018-06-19 16:28

  本文选题：教育学 + 自主性　； 参考：《西北师大学报(社会科学版)》2013年03期

【摘要】：改革开放以来,我国教育学在恢复和重建中,走过了一条从学术转向到文化自觉的自主发展、自我反思的历程。在此过程中,教育学从贫乏到丰富,从附庸到自主,获得了一定程度的自主发展,但也存在自主性迷失、畸变、缺乏方向感的问题。当前,在"文化自觉"成为教育学研究者群体性实践的背景下,追求群体性反思实践或许是教育学走向本真自主的可能路径。
[Abstract]:Since the reform and opening up, China's pedagogy has gone through a process of self-development and self-reflection from academic to cultural consciousness in the course of restoration and reconstruction. In this process, pedagogy has developed from poverty to abundance, from vassal to independent, but there are some problems such as autonomy lost, distortion and lack of sense of direction. At present, under the background that "cultural consciousness" becomes the group practice of pedagogy researchers, the pursuit of group reflection practice may be the possible path for pedagogy to move towards true autonomy.
【作者单位】： 西北师范大学教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”(09YJA880104) 西北师范大学“知识与科技创新工程”科研骨干培育项目“教育学科体系建设与发展研究”(NWNU-KJCXGC-SK0302-17)
【分类号】：G520

【参考文献】

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【共引文献】

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4 赵文s，

本文编号：2040485