还卢梭以本来面目——关于卢梭启蒙教育思想中若干问题的探究

发布时间：2018-06-20 20:42

  本文选题：卢梭 + 启蒙教育学　； 参考：《南通大学学报(社会科学版)》2013年04期

【摘要】：卢梭是现代西方启蒙教育学的奠基人之一,但其教育学思想历来被误解甚多。从"卢梭问题"出发,解析其启蒙教育学的基本逻辑,力求廓清其本来面目,为解决当代童年问题寻求理论借鉴。卢梭将人的自由分为自然性自由和社会性自由。消极教育作用于儿童天赋理性,为自然性自由的发展提供适合的环境,以促其壮大。这对教育目的,即培育理性的能充分懂得自由的成熟个体人,有着极其重要的意义。卢梭教育学思想建基于其人类学理论,二者使得包括康德在内的现代启蒙思想家们受益匪浅。在当代教育改革语境中,如果卢梭的启蒙教育思想仅仅被概括为"儿童中心",那么这种错误应该得到纠正。
[Abstract]:Rousseau was one of the founders of modern western enlightenment pedagogy, but his pedagogy thought was always misunderstood. Starting from Rousseau's problem, this paper analyzes the basic logic of Rousseau's enlightening pedagogy, and tries to clarify its true features and seek theoretical reference for solving contemporary childhood problems. Rousseau divided human freedom into natural freedom and social freedom. Negative education plays an important role in children's natural rationality and provides a suitable environment for the development of natural freedom. This is of great significance to the educational purpose, that is, to cultivate rational mature individuals who can fully understand freedom. Rousseau's thought of pedagogy was based on his anthropological theory, which benefited modern enlightenment thinkers, including Kant. In the context of contemporary education reform, if Rousseau's enlightenment education thought is only summed up as "children's center", this kind of mistake should be corrected.
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划青年专项课题(C-c/2011/01/06) 江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(2013SJD880037)
【分类号】：G40-09

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本文编号：2045607