基于教育教学活动的教师道德成长

发布时间：2018-07-28 14:52

【摘要】：教育教学活动是教师道德关系建构的载体,教师现实道德关系建构的过程就是教师道德成长的过程。教育教学活动方式限定着教师、学生和管理者之间的交往协作方式,因而也制约着教师现实道德关系的建构;传统教育教学活动方式因其稳定的程序或方法造成消极的师生关系,阻碍着积极的教师现实道德关系的建构。要促进教师的道德成长,必须由以教师需求为中心的教学方式转变为以学生需求为中心的教学方式,由以应付考试为中心的教研方式转变为以互助合作为中心的教研方式,由以交易为中心的管理方式转变为以支持为中心的管理方式。
[Abstract]:Teaching activity is the carrier of the construction of teachers' moral relationship, and the process of teachers' real moral relationship construction is the process of teachers' moral growth. The mode of educational activities limits the way of communication and cooperation among teachers, students and managers, which also restricts the construction of teachers' realistic moral relationship. Because of its stable procedure or method, traditional teaching and learning activities cause negative teacher-student relationship and hinder the construction of positive teachers' realistic moral relationship. In order to promote the moral growth of teachers, it is necessary to change from teacher-needs-centered teaching to student-needs-centered teaching, and from examination-oriented teaching and research to mutual assistance and cooperation. Change from transaction-centric management to support-centric management.
【作者单位】： 华中师范大学公共管理学院;
【基金】：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师团队组织与教师道德成长”(项目编号:10YJA880164)研究成果
【分类号】：G451.6

【参考文献】

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本文编号：2150596