我国宏观教育政策制定的哲学思考——以郝克明的教育发展战略研究为例

发布时间：2018-07-29 15:04

【摘要】：宏观教育政策是教育发展的纲领性文件,直接左右着国家教育的发展轨迹,进而影响到整个经济社会的发展。郝克明先生是中国教育发展战略研究的著名教育学家,同时是中国多项教育宏观政策制定的参与者,拥有中国宏观教育政策制定的丰富实践经验。以郝克明先生的教育发展战略研究思想为基础,从哲学的视角对中国宏观教育政策的制定进行追问,以期对国家未来宏观教育政策的制定有所启发。中国宏观教育政策制定的哲学蕴意包括:指导思想的统整性、战略性;政策依据的现实性;价值追求的伦理性;程序方式的理性化、公平化;具体内容合规律性与合目的性的统一等方面。
[Abstract]:Macro-educational policy is a programmatic document for the development of education, which directly affects the development track of national education and then affects the development of the whole economy and society. Mr. Hao Keming is a famous educationist in the study of Chinese educational development strategy and a participant in the formulation of many macro educational policies in China. He has rich practical experience in making macro educational policies in China. On the basis of Hao Keming's educational development strategy research thought, this paper probes into the formulation of China's macro education policy from the perspective of philosophy, in order to enlighten the formulation of national macro education policy in the future. The philosophical implication of Chinese macro education policy formulation includes: the unity and strategy of guiding ideology, the reality of policy basis, the ethics of value pursuit, the rationalization and fairness of procedure; The concrete content accords with the regularity and the goal unifies and so on aspect and so on.
【作者单位】： 北京航空航天大学人文社会科学学院;
【分类号】：G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2153060