教师培养师徒制教学风格一致性问题研究

发布时间：2018-08-08 19:33

【摘要】：新手教师培养能够减少新手教师入职初期经历的"现实的震撼",缩短入职周期。在师徒教师教育模式中,新手教师和专家教师个人经历和教育背景不同,他们的教学风格呈现出多样化特征。为新手教师提供充分的教学体验空间,明确专家教师和新手教师的教学风格、建立合理的新手教师和专家教师分组制度,实施有效的新手教师引导策略能够缓解我国教师教育资源紧张的压力,培养新手教师独特的教学风格,促进新手教师专业成长。
[Abstract]:The training of novice teachers can reduce the shock of reality and shorten the starting period. In the mode of teacher-apprenticeship education, novice teachers and expert teachers have different personal experiences and educational backgrounds, and their teaching styles show a variety of characteristics. To provide sufficient teaching experience space for novice teachers, to clarify the teaching style of expert teachers and novice teachers, and to establish a reasonable grouping system of novice and expert teachers. The implementation of effective novice teacher guidance strategy can relieve the pressure of the shortage of teachers' educational resources, cultivate the unique teaching style of the novice teachers, and promote the professional growth of the novice teachers.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;吉林大学公共外语教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“实习教师专业成长与社会化过程研究”(编号:10YJA880096) 中央高校基本科研业务费专项资金资助“教育实习中学指导教师角色和指导策略的研究”(编号:11SSXT127)
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2172828