杜威教育思想的社会价值取向

发布时间：2018-09-19 08:23

【摘要】：杜威以实用主义哲学家和教育家身份在上20世纪初的美国社会历史舞台,扮演了重要的教育思潮的变革和推动角色,也成就了杜威在现代教育阵营中的核心人物地位。在以往对杜威教育思想的研究中,学者们主要以杜威的教育哲学观、教育过程观以及杜威基本思想解读为主,认为杜威是儿童中心主义的代表,其教育思想属个人本位的价值取向。本文试图再次从杜威教育思想的价值取向入手,呈现杜威教育观念中基于民主社会构建的社会本位教育价值观,即基于社会有机体解释模式的教育起源论、作为社会进步的系统保障的教育功能观、积极社会建构的教育目的取向、社会本位取向的课程开发。
[Abstract]:Dewey, as a pragmatist philosopher and educator, played an important role in reforming and promoting the trend of thought in education at the beginning of the 20th century in the American social and historical stage, and also achieved Dewey's status as the core figure in the camp of modern education. In the previous researches on Dewey's educational thought, the scholars mainly focused on Dewey's educational philosophy, educational process and Dewey's basic thoughts, and considered that Dewey was the representative of child-centeredness. His educational thought belongs to the value orientation of individual standard. This paper attempts to start with the value orientation of Dewey's educational thought, and presents the society-oriented educational values based on the democratic society in Dewey's educational concept, that is, the educational origin theory based on the social organic interpretation model. As the systematic guarantee of social progress, the educational function view, the educational purpose orientation of positive social construction and the curriculum development of social standard orientation.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;哈尔滨师范大学教育科学学院;
【分类号】：G40

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本文编号：2249577