不同教学风格的课堂话语特征分析及应用研究

发布时间：2018-09-19 13:38

【摘要】：研究不同教学风格的特征差异,实现教师教学风格的科学测量,对于远程教育中个性化服务具有重要意义。目前,教师教学风格的测量主要是通过观察归纳和测量量表两种方法,这两种方法都无法适应远程教育对教学风格判定的需求,迫切需要一种新的定量分析方法研究教学风格的建模和测量。针对这一问题,文章首先提出了一套面向多媒体课堂的话语分析编码系统,然后利用该编码系统从话语类型、话轮转换和话语词汇三个方面研究了不同教学风格的课堂话语特征。分析结果表明,不同教学风格的教师在课堂话语类型和话轮转换方面具有较大的差异,而在话语词汇方面则没有明显的区别。最后,文章探讨了一种基于课堂话语特征的教师教学风格建模与估测方法。
[Abstract]:It is of great significance to study the characteristics of different teaching styles and to realize the scientific measurement of teachers' teaching styles for individualized service in distance education. At present, teachers' teaching style is mainly measured through observation, induction and measurement scale, and neither of these two methods can meet the requirements of distance education for teaching style determination. There is an urgent need for a new quantitative analysis method to study the modeling and measurement of teaching style. In order to solve this problem, this paper first proposes a multimedia class-oriented speech analysis coding system, and then uses the coding system to analyze the types of discourse. This paper studies the classroom discourse characteristics of different teaching styles from three aspects: turn-shifting and utterance vocabulary. The results show that teachers with different teaching styles have great differences in classroom discourse types and turn-switching, but there is no obvious difference in discourse vocabulary. Finally, this paper discusses a method of modeling and estimating teacher's teaching style based on classroom discourse features.
【作者单位】： 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;华中师范大学信息技术系;华中师范大学青少年网络心理与行为教育部重点实验室;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金项目“E-learning中学习活动与教育资源有效整合及应用研究”(项目编号:11YJA880065)资助
【分类号】：G420

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【共引文献】

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本文编号：2250285