课程研究应直面价值问题

发布时间：2018-10-04 18:12

【摘要】：课程是人造的复杂系统。人的价值观念决定了课程是什么的问题。课程并没有一个先验的本质等待人们去找寻、去发现。恰恰相反,课程的存在先于课程的本质。课程研究应转换本体论的思维方式,直面儿童、经验、知识、文化、课程、教师等诸因素间的复杂关系,接受价值判断的不确定性,澄清价值判断的依据,表明自己持有的基本立场,让课程理论和课程实践良性互动、相互促进才是课程研究最紧迫的使命。
[Abstract]:The course is an artificial complex system. Human values determine what the curriculum is. There is no transcendental nature of the curriculum waiting to be found and discovered. On the contrary, the existence of the curriculum precedes the nature of the curriculum. Curriculum research should change the thinking mode of ontology, face up to the complicated relationship among children, experience, knowledge, culture, curriculum, teacher and so on, accept the uncertainty of value judgment and clarify the basis of value judgment. It is the most urgent mission for curriculum research to show its own basic position, let curriculum theory and curriculum practice interact positively and promote each other.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：2010年教育部哲学社会科学重大课题攻关项目《学前教育体制机制改革研究》(项目批准号:10JZD0035)的阶段性研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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