作为文化符号的“莫言”:对创新中国教育文化观的启迪

发布时间：2018-10-05 17:27

【摘要】："莫言"已经成为当代中国的一种文化符号。莫言圆满地实现了从"教育之不幸"到"文学之辉煌"的转换:小学生莫言的课外阅读欲从语文教师的"教育宽容"和"教学睿智"中获得井喷式的释放、其言语表现意识得到深度唤醒;辍学离校后,不期然与自然主义教育邂逅,伴随着感官的愉悦而获得身心自然的成长与满足;"后学生时期",莫言自觉守护文学创作的"才气"与言语表现的个性。"莫言"对创新中国教育文化观的启迪是:教育固然需要通过门类齐全、循序渐进的文化课程来奠定每个个体生命完成从自然人到社会人转化所必要的文化积淀,但其最终宗旨并不在于用某种适应既往社会的文化范型来高度"同化"千差万异的鲜活个体,而是要"异化"人———使每一个天赋不同遗传基因、深蕴不同发展可能的个体人,成长为获得某些由自己选择的文化积淀、最大化弘扬独特的潜才潜能、从而立身浩瀚世界而永不为他人所取代的特殊"自我"。
[Abstract]:Mo Yan has become a cultural symbol of contemporary China. Mo Yan successfully realized the transformation from "the misfortune of education" to "the splendor of literature". His awareness of speech expression was deeply awakened; after dropping out of school, he met with naturalistic education. With the pleasure of the senses, he obtains the natural growth and satisfaction of the body and mind; in the post-student period, Mo Yan consciously guards the "talent" of literary creation and the individuality of speech expression. " Mo Yan's enlightenment to the innovation of China's educational and cultural outlook is: education, of course, needs to lay down the necessary cultural accumulation for each individual's life to complete the transformation from natural person to social person through a complete range of cultural courses. But its ultimate aim is not to "assimilate" all the different living individuals with a certain cultural paradigm that adapts to previous societies, but rather to "dissimilate" people-to make each talent inherit different genes. Individuals who have different development possibilities grow up to gain some cultural accumulation of their own choice, maximize and carry forward their unique latent potential, and thus stand in the vast world and never be replaced by others' special "self".
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金项目“国家文化软实力的提升与活力汉语的打造”成果之一
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：2254236