对训育的操作化理解

发布时间：2018-11-06 20:28

【摘要】：训育在过去的教育文献中普遍使用,对应的是学校中与教学并存的道德教育实践。因为训育一词的动词特征,容易把人们对道德教育的思考引向实践的方向。和教学一样,训育也是师生的双边活动,因而,对于训育的理解需要从教师和学生两方面进行。通过分析发现,在教师一方,训育表现为训诫和教导;在学生一方,训育表现为其对道德道理和规范的认知,对教师训诫、教导的反应,以及对自身及他人道德行为效果的反思。
[Abstract]:Discipline is widely used in the past educational literature, corresponding to the practice of moral education co-existing in school and teaching. Because of the verb characteristics of the word "discipline", it is easy to lead people's thinking on moral education to the direction of practice. Like teaching, discipline is a bilateral activity of teachers and students, so the understanding of discipline needs to be carried out from both teachers and students. Through the analysis, it is found that on the teacher side, discipline is shown as admonition and instruction; On the student side, discipline is expressed as its cognition of moral principles and norms, its reaction to teacher's admonition and instruction, and its reflection on the effect of moral behavior of itself and others.
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;
【分类号】：G410

【共引文献】

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本文编号：2315381