不同情境下移情训练对幼儿助人行为的影响

发布时间：2019-03-22 13:54

【摘要】：本研究选取天津市某幼儿园中班和大班各两个班共108名幼儿为研究对象,中班和大班各选取一个班为实验班,另一个班为对照班。将幼儿置于无冲突和有冲突两种情境下,研究在这两种不同情境下移情训练对幼儿助人行为的影响。结果表明,移情训练前无冲突情境下幼儿助人行为显著高于冲突情境;在无冲突情境下,中大班助人行为差异显著;在冲突情境下,中大班无显著差异。移情训练后,无论是在无冲突情境下还是在冲突情境下,实验班幼儿的助人行为均显著高于对照班;实验班幼儿在冲突情境下助人行为显著高于无冲突情境中的助人行为。
[Abstract]:In this study, 108 children in middle class and two classes in a kindergarten in Tianjin were selected. One class in middle class and one class in large class were selected as experimental class and the other class as control class. This paper studies the influence of empathy training on children's helping behavior in conflict-free and conflict-free situations. The results showed that children's helping behavior in conflict-free situation before empathy training was significantly higher than that in conflict-free situation; in no-conflict situation, there was significant difference in middle-large class helping behavior; in conflict-free situation, there was no significant difference in middle-large class. After empathy training, the helping behavior of children in the experimental class was significantly higher than that in the control class in both non-conflict and conflict-free situations, and the helping behavior in the conflict-free situation was significantly higher in the experimental class than in the non-conflict-free situation.
【作者单位】： 天津师范大学心理与行为研究院;天津师范大学教育科学学院;
【基金】：天津市教育科学“十一五”规划课题“儿童社会行为发展及其干预研究”(批准号:G185)的阶段性研究成果
【分类号】：B844.1

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