教师专业发展:身份构建与价值认同中的偏位与失当

发布时间：2017-08-18 15:06

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【摘要】：教师专业发展存在着诸种偏位与失当,这主要表现在其身份构建和价值认同两个方面;找出其中的表现形式,并有的放矢地修正,有助于教师专业发展事业的顺利实现。
【作者单位】： 昭通学院教育科学学院;茌平县第二中学学生处;
【关键词】： 教师 专业发展 身份建构 价值认同 偏位 失当
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 目前,教师专业发展遭到来自学术界关于教师“专业身份”学理方面的质疑,而这源于人们对教师专业发展概念的界定是“宽泛、模糊、不严格”的,对教师要“发展什么”这个问题的描述是不够明确的。有学者指出,以专业理念和专业技能成熟为标志的专业发展之路对于医生和工程师等技术

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本文编号：695218