小班教学研究的反思与建构

发布时间：2017-08-31 12:27

  本文关键词：小班教学研究的反思与建构

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【摘要】：不同国家、区域对"小班"及"小班教学"有不同的理解与定义,而基于不同的理解所展开的小班教学研究又大致可分为两大研究取向,即"效能效益"取向和"调适"取向。前者关注成本效益,即小班与大班的教学效能差异;后者侧重探讨在小班政策背景之下,教师和学校如何利用推行小班的教学环境,对教学创新和提升教学质素进行尝试和反思。两者互补构建而成的统整的小班教学理论框架,对我国小班教学的改革实践具有重要的指导意义。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;香港教育学院小班教学中心;香港教育学院;
【关键词】： 小班教学研究 调适取向 效能取向
【分类号】：G424
【正文快照】： 近年来,随着我国的教育投入以及人们对高品质教育需求的显著增长,有关小班教学的实验及其效益则成为我国教育研究的热点。然而众说纷纭的“小班”到底应该多“小”,不同区域研究中的“小班教学”,如美国的“班额减小(Class Size Reduction,CSR)”、香港的“小班教学”、内地的

【参考文献】

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本文编号：765589