多模态英语课件设计

发布时间：2017-09-05 16:44

  本文关键词：多模态英语课件设计

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【摘要】：随着现代教学技术的不断发展,多媒体技术已经成为当今英语课堂中的重要教学手段。而课件作为多媒体教学的重要依托,它集文字、图片、声音、影像、动画于一体,声情并茂,生动丰富,使用便捷,赢得了众多英语教师的喜爱。在多媒体教学中,课件是教师与学生之间进行教学活动的重要桥梁,其质量的高低是影响课堂教学成败的重要因素。因此,如何设计出高质量的课件,发挥课件的优势以提高教学质量和效率,有效培养学生的综合语言运用能力,一直以来都是众多一线英语教师所关心的问题。 本文界定了英语课件中所体现的教学模态的内涵和外延,从多模态教学理论出发,分析了多模态英语课件对英语课堂教学的影响,对多模态英语课件设计进行了系统的探讨,并实际设计了多模态英语课件运用于课堂教学进行实证研究。本研究得出以下结论：使用多模态英语课件进行教学,能有效提高学生的听力、词汇和阅读能力；有助于学生提高语言技能、建构语言知识、发展情感态度、掌握学习策略、培养文化意识,有利于学生形成综合语言运用能力。同时,本研究也为英语教师提供了多模态英语课件设计的思路和基本方法。 本文通过以下几个部分展开论述：第一章介绍本研究的选题背景、研究现状、意义、内容及相关研究方法；第二章阐述了多模态英语课件的相关概念及其设计的理论基础；第三章探讨了英语课件所实现的教学模态的类别,并剖析了多模态英语课件对课堂教学的影响；第四章阐述了多模态英语课件的设计思路,并结合具体的教学内容进行典型多模态英语课件设计,展示多模态英语课件的设计过程；第五章将多模态英语课件运用于教学实践中,通过对收集到的数据进行统计、分析,得出本文的研究结论；最后一部分为结语,阐述了本文对英语教学的启示,以及本文的创新之处和不足。
【关键词】：多模态 英语 课件设计
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.41;G436
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 选题背景9
• 1.2 研究现状9-12
• 1.3 研究意义12-13
• 1.4 研究内容13
• 1.5 研究方法13-15
• 2 概念界定及研究的理论依据15-22
• 2.1 多模态英语课件的相关概念15-18
• 2.1.1 模态与多模态教学15-17
• 2.1.2 英语课堂教学中的多模态课件17-18
• 2.2 多模态英语课件设计的理论基础18-22
• 2.2.1 认知主义理论18-19
• 2.2.2 建构主义理论19
• 2.2.3 二语习得理论19-20
• 2.2.4 教育传播学理论20-21
• 2.2.5 英语课堂教学中的多模态理论21-22
• 3 英语课件中的模态及其对课堂教学的影响22-33
• 3.1 英语课件中的感官模态22-24
• 3.1.1 视觉模态22-23
• 3.1.2 听觉模态23-24
• 3.1.3 其他感官模态24
• 3.2 英语课件中的情境模态24-28
• 3.2.1 文化再现情境模态25-26
• 3.2.2 生活化情境模态26-27
• 3.2.3 娱乐情境模态27
• 3.2.4 问题情境模态27
• 3.2.5 评价反馈情境模态27-28
• 3.3 多模态英语课件对课堂教学的影响28-33
• 3.3.1 多模态英语课件对课堂教学模态的支持28-29
• 3.3.2 多模态英语课件对教师的影响29-30
• 3.3.3 多模态英语课件对学生的影响30-33
• 4 英语课件的多模态设计33-61
• 4.1 多模态英语课件设计的内容33-46
• 4.1.1 课件的教学设计33-35
• 4.1.2 课件的感官模态设计35-39
• 4.1.3 课件的情境模态设计39-46
• 4.2 《Can you play the guitar?》课件多模态设计46-61
• 4.2.1 教学设计46-48
• 4.2.2 模态设计48-52
• 4.2.3 脚本设计52-57
• 4.2.4 模态的屏幕表达57-61
• 5 多模态英语课件的效用分析61-68
• 5.1 研究方案设计61-62
• 5.1.1 研究目的与思路61
• 5.1.2 实验研究的设计61
• 5.1.3 调查研究的设计61-62
• 5.2 实验与调查结果分析62-67
• 5.2.1 实验结果的统计与分析62-64
• 5.2.2 调查问卷的统计与分析64-67
• 5.3 多模态英语课件的效用分析结论67-68
• 6 结语68-70
• 参考文献70-72
• 附录172-73
• 附录273-74
• 附录374-75
• 致谢75-76

【参考文献】

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本文编号：799141