初中生学业压力认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系研究

发布时间：2017-09-09 17:01

  本文关键词：初中生学业压力认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系研究

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【摘要】：将学习的认知因素、动机因素与意志因素综合在一起,采用问卷调查法随机选取长春市重点和普通中学551名初中生为被试,系统考察了初中生对学业压力的认知评价、学业自我效能与学习坚持性的关系。
【作者单位】： 吉林交通职业技术学院;
【关键词】： 认知评价 学业自我效能 学习坚持性
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、问题提出学习、学业发展作为初中生生活的主要事件和内容,一直是教育心理学研究的重要课题。不过,迄今许多研究都集中于教学内客、教学方法方面的探讨,强调关注学习活动中的外在因素,对学习者自身内在因素关注不够。许多初中生在巨大的学习压力中获得了学业自我的消极认

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