F小学识字游戏教学的应用研究

发布时间：2017-10-14 06:21

  本文关键词：F小学识字游戏教学的应用研究

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【摘要】：识字能力是其它一切学习能力的基础,也关系到个人文化素质的养成和提高,尤其是对低年级的学生来说,良好的识字素养关系到他们智慧潜能的开发和创新精神与能力的发展。因此,识字作为小学语文阶段最基本和最重要的内容之一,是我们不断研究和探索的课题。就目前的调查来看,虽然当前语文识字课堂的教学方法有很多,但主要还是以传统的讲授法为主,而对于学生最喜欢的游戏,在识字中的应用较为零散,且不管从学习的过程、还是学生的学习结果来看,实效性都不令人满意。这就启发我们要从游戏的角度入手,针对存在的问题,进一步对识字游戏教学展开研究。本研究选取某小学一年级作为研究对象,对其识字游戏教学的应用情况进行调查,希望通过研究,就游戏对提高学生的识字学习成果,提出相关实施建议。论文分为四个部分：第一部分为绪论,主要对选题缘由、研究目的与意义、研究现状、研究方法等大致框架进行详细介绍；第二部分主要是通过问卷调查、课堂观察、教育实验等质性研究方法,对目标小学识字游戏教学进行现状调查,并结合调查数据进行分析,指出问题所在；第三部分主要从三个角度出发,对识字游戏做了系统的分类,并结合实际教学案例进行分析；第四部分,结合游戏教学的实施结果,针对游戏在具体教学实践中的运用,从游戏输入、加工和输出三个方面,提出了相关解决策略。
【关键词】：游戏 小学语文 识字 教学方法
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.22
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 绪论7-20
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究目的与意义8-9
• 三、文献综述9-16
• 四、概念界定16-18
• 五、研究方法18-20
• 第一章 游戏教学实施的课程依据与应用现状调查分析20-33
• 第一节 游戏教学实施的课程理论依据20-23
• 一、与全面提升学生语文素养的契合20-21
• 二、与正确把握语文教育特点的契合21
• 三、与积极倡导自主、合作、探究的学习方式的契合21-22
• 四、与努力建设开放而有活力的语文课程的契合22-23
• 第二节 游戏在识字课堂的现状调查分析23-33
• 一、调查目的23-24
• 二、调查方法24
• 三、调查对象24-25
• 四、调查的结果与分析25-33
• 第二章 识字游戏的分类及教学设计案例33-48
• 第一节 以人类认知发展水平为标准所做的分类33-39
• 一、练习性游戏33-36
• 二、象征性游戏36-37
• 三、有规则游戏37-39
• 第二节 以学生的社会性发展水平为标准所做的分类39-42
• 一、单独游戏39-40
• 二、伙伴互助游戏40-41
• 三、集体游戏41-42
• 第三节 以游戏的作用为标准所做的分类42-48
• 一、认字游戏42-43
• 二、写字游戏43-45
• 三、词语游戏45-48
• 第三章 识字游戏教学的实施结果与建议48-55
• 第一节 识字游戏教学的实施结果48-49
• 一、识字游戏实施后测数据统计48
• 二、识字游戏教学实施结果分析48-49
• 第二节 识字游戏教学的实施建议49-55
• 一、游戏输入要清晰49-51
• 二、游戏加工要精细51-52
• 三、游戏输出要达标52-55
• 结语55-57
• 参考文献57-60
• 附录60-62
• 致谢62

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