汉语国际教育少儿教材《标准中文》（1-3册）研究

发布时间：2017-10-24 16:17

  本文关键词：汉语国际教育少儿教材《标准中文》（1-3册）研究

  更多相关文章： 《标准中文》 语言要素教学 语言要素练习

【摘要】：本文选取课程教材研究所、对外汉语课程教材研究开发中心开发、崔峦、王本华主编的《标准中文》(1-3册,修订版,2006)进行研究分析,旨在分析研究该教材的优点和不足,对今后汉语国际教育少儿教材的编写提供一些有益意见和建议。本文共分为五章。第一章是绪论,介绍本文的研究对象和意义,对目前的国内外现状进行述评,然后介绍本文研究所使用的理论、方法和材料。第二章重点论述《标准中文》编写背景、编写原则以及教材的总体特点。第三章从语言要素角度对《标准中文》课文部分进行语音、汉字、词汇、语法的分析研究。第四章从对语言要素的训练对《标准中文》练习部分进行分析研究,主要是从对题型、题量等的分析总结出各语言要素练习的重点和难点。第五章总结《标准中文》的成功和不足之处。该教材内容选材不仅贴近海外少儿的生活,而且配有大量色彩鲜艳、形象生动的图文,具有实用性和趣味性;能够遵循精讲多练、循序渐进的原则,根据少儿的特殊性,科学地简化规则,并且能够突出每个阶段的重点,特别是重视对汉字的讲解和练习,能够有效的提高学习者的书写能力;形式多样的习题能使学习者得到充分的练习。但该教材缺乏对语音的系统性讲解,在字词的复现率方面也还有待提高。
【关键词】：《标准中文》 语言要素教学 语言要素练习
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G624.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-13
• 1.1 研究对象及其意义8
• 1.2 国内外研究现状简介8-10
• 1.2.1 汉语国际教育少儿教材的编写与研究现状8-9
• 1.2.2 针对华裔子女的汉语教材编写与研究现状9-10
• 1.3 有关《标准中文》的相关研究10-11
• 1.4 研究理论与方法11-13
• 第二章 《标准中文》教材概述13-17
• 2.1 《标准中文》的成书背景与编写团队13-14
• 2.1.1 成书背景13
• 2.1.2 编写团队13-14
• 2.2 《标准中文》编写体例14-15
• 2.2.1 整体构架14
• 2.2.2 课本体例14-15
• 2.3 本章小结15-17
• 第三章 《标准中文》（1-3 册）语言要素教学分析17-37
• 3.1 语音的编排分析17-20
• 3.1.1 声母、韵母的编排与讲解17-19
• 3.1.2 声调、轻声和儿化19-20
• 3.2 汉字的编排分析20-28
• 3.2.1 汉字的选择与排列21-23
• 3.2.2 汉字的等级分布23-26
• 3.2.3 生字复现率26-28
• 3.3 词汇的编排分析28-33
• 3.3.1 词汇量及其等级分布28
• 3.3.2 词汇的构成与侧重28-32
• 3.3.3 生词复现率32-33
• 3.4 语法的编排33-35
• 3.4.1 语法的编排与特色33-35
• 3.4.2 每课平均句长分析35
• 3.5 本章小结35-37
• 第四章 《标准中文》（1-3 册）语言要素的习题训练37-70
• 4.1 语音练习分析38-45
• 4.1.1 语音练习的题型与题量38-42
• 4.1.2 语音练习的重点与难点42-45
• 4.2 汉字练习分析45-52
• 4.2.1 汉字练习的题型与题量45-50
• 4.2.2 汉字练习的重点与难点50-52
• 4.3 词汇练习分析52-59
• 4.3.1 词汇练习的题型与题量52-57
• 4.3.2 词汇练习的重点与难点57-59
• 4.4 语法练习分析59-68
• 4.4.1 语法练习的题型与题量59-67
• 4.4.2 语法练习的重点与难点67-68
• 4.5 本章小结68-70
• 第五章 对《标准中文》（1-3 册）的基本评价70-75
• 5.1 《标准中文》的可取之处70-72
• 5.2 《标准中文》的不足72-73
• 5.3 启示73-75
• 参考文献75-77
• 致谢77

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本文编号：1089554