生命哲学视域下小学教师生存状态的调查研究

发布时间：2017-10-29 18:24

  本文关键词：生命哲学视域下小学教师生存状态的调查研究

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【摘要】：教师的生存状态是指教师在平日生活和工作过程中所呈现出来的状态,教师生存状态作为教师专业成长的过程,其优劣直接关系着教师的专业发展状况,进而影响甚至决定着教育教学质量的提高。那么,当下小学教师的生存状态如何?从生命哲学的视域进行分析存在着哪些问题?是什么原因导致的这些问题?教师生存状态的理想追求是什么?如何实现理想?这便是该研究的主要思路和着力调查和探讨的问题。在查阅文献并借鉴他人调查问卷的基础上,分别选取H县X镇中心小学、Y镇中心小学和Z镇中心小学中的各一所学校的教师,对其进行有关生存状态的问卷调查和访谈,从中找出问题,对其成因进行剖析,并有效地实现小学教师生存状态的理想追求,对帮助教师树立正确的生命价值观,实现小学教师诗意地栖居的美好愿景具有重要的借鉴和启迪意义。本课题的研究主要分为五个部分。第一部分是从论文选题的缘由、研究的意义及国内外关于教师生存状态的现状综述和研究方法与思路进行阐述的。第二部分是对教师生存状态及其表征和生命哲学的主要意蕴进行了详细地说明。第三部分主要采用文献法和调查法分别对H县X镇中心小学、Y镇中心小学和Z镇中心小学这三所学校的部分小学教师进行了调查。第四部分是小学教师生存状态存在的问题与原因剖析。从中发现存在以下几个问题:第一,小学教师的职业成就感总体表现不高;第二,小学教师的职业认同感偏低;第三,小学教师的职业幸福感有待提高;第四,小学教师的自我效能感不甚理想。并对其存在的问题进行了原因剖析:一是教师自身因素;二是学校层面因素;三是社会层面因素;四是学生家长因素。第五部分是生命哲学视域下小学教师生存状态的理想追求。本部分主要是针对前面所提到的小学教师生存状态存在的问题进行了对应分析。笔者分别提出了三个相应的理想追求:一是教师应树立科学的生命观和价值观,追求教育生活的独特性和超越性;二是学校加强人文关怀,为教师专业发展提供制度保障;三是营造浓厚的尊师重教的社会氛围,提升教师的社会价值认同。
【关键词】：生命哲学 小学教师 生存状态 调查研究
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G625.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-14
• （一）选题的缘由9-10
• 1.作为小学教育专业的学生对小学教师生存状态的关注9
• 2.自身对生命哲学具有强烈的兴趣9-10
• （二）研究的意义10
• 1．理论意义10
• 2．实践意义10
• （三）国内外关于教师生存状态的现状综述10-12
• 1．国外教师生存状态研究综述10-11
• 2．国内教师生存状态研究综述11-12
• （四）研究方法和研究思路12-14
• 1．研究方法12
• （1）文献法12
• （2）调查法12
• 2.研究思路12-14
• 一、教师生存状态及其表征14-15
• （一）生存状态的多元解读14
• （二）生存状态的基本表征14-15
• 1.我为与为我14-15
• 2.日常与非日常15
• 3.封闭与开放15
• 4.规制与自由15
• 二、生命哲学的主要意蕴15-18
• （一）主体性：生命主体生存的保障16
• （二）独特性：生命主体生存的魅力16-17
• （三）发展性：生命主体生存的动力17
• （四）社会性：生命主体生存的源泉17
• （五）超越性：生命主体生存的提升17-18
• 三、小学教师生存状态的现状调查18-27
• （一）调查对象18
• （二）问卷设计18-19
• （三）调查实施19-20
• （四）调查结果20-27
• 四、小学教师生存状态存在的问题与原因剖析27-30
• （一）小学教师生存状态存在的问题27-28
• 1.小学教师的职业成就感总体表现不高27
• 2.小学教师的职业认同感偏低27
• 3.小学教师的职业幸福感有待提高27
• 4.小学教师的自我效能感不甚理想27-28
• （二）小学教师生存状态存在问题的原因剖析28-30
• 1.教师自身因素28
• 2.学校层面因素28-29
• 3.社会层面因素29
• 4.学生家长因素29-30
• 五、生命哲学视域下小学教师生存状态的理想追求30-32
• （一）教师应树立科学的生命观和价值观，追求教育生活的独特性和超越性30
• （二）学校加强人文关怀，，为教师专业发展提供制度保障30-31
• （三）营造浓厚的尊师重教的社会氛围，提升教师的社会价值认同31-32
• 结语32-33
• 参考文献33-35
• 附录35-37
• 附录一 H县某镇中心小学教师生存现状调查问卷35-36
• 附录二 H县某镇中心小学教师生存现状访谈提纲36-37
• 致谢37

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