学业质量水平等级标准设定及其启示——以小学科学学科为例

发布时间：2017-11-03 22:08

  本文关键词：学业质量水平等级标准设定及其启示——以小学科学学科为例

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【摘要】：学业质量是教育质量的重要组成部分,依据国家课程标准进行学业质量水平测试,有助于全面了解学生在特定学科的学业质量现状,这对教育质量的改进和提升具有促进作用。当前学业水平测试存在一些亟待解决的问题,为了应对这些问题,有效的评价学生测试的学业表现,需要具备科学、合理的标准,这就要求进行标准的设定。安戈夫法是当前教育评测中使用最为广泛的一种标定方法,采用安戈夫法进行标准设定,最终确定出了2014年小学科学学业质量测评的合格分数线和优秀分数线。
【作者单位】： 北京师范大学生命科学学院;
【基金】：中国基础教育质量评价与提升协同创新中心的“区域教育质量‘健康体检’与改进提升”项目的子项目“小学科学学业质量监测”2014年度部分工作的成果,子项目负责人刘恩山
【分类号】：G623.6
【正文快照】： 如何评价教育质量一直是教育发展过程中亟待改革的关键问题,由于长期的教育发展历史,单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转,突出表现为:在评价内容上重考试分数忽视学生综合素质和个性发展,在评价方式上重视最终结果忽视学校进步和

【参考文献】

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