用建构主义学习论评析窦桂梅《晏子使楚》教学案例

发布时间：2017-12-03 01:24

本文关键词：用建构主义学习论评析窦桂梅《晏子使楚》教学案例

【摘要】：建构主义学习论是认知学习理论的新发展,它认为学习是积极主动的意义建构和社会互动的过程,教学不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发建构起新的经验。窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课很好地体现了她从知识观、学生观、学习观和教师观对学生学习的指导方法,可以给现今的语文教学以启示。
【作者单位】：南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 窦桂梅是清华大学附属小学的校长,同时也是当代做语言游戏,呈口舌之能谈不上真正意义的智慧!”教语文教育界名师。窦老师的课堂十分注重对学生学习的师让学生默读,静静思考,发表“赞成”“不赞成”指导,始终以学生为主体。她是新课程改革的一线领军“说不准”三种观点,教师引

【参考文献】

中国期刊全文数据库前1条

1 刘须锦;;课堂思维给力的地方——窦桂梅《晏子使楚》教学赏析[J];小学教学设计;2014年01期

【共引文献】

中国期刊全文数据库前1条

1 郑倩倩;;用建构主义学习论评析窦桂梅《晏子使楚》教学案例[J];基础教育研究;2016年07期

【相似文献】

中国期刊全文数据库前2条

1 吕嘉健;小学语文学法指导漫谈第十九讲从学习论看语文学习方法的指导(续)[J];广西教育;2000年11期

2 ;[J];;年期

中国重要报纸全文数据库前1条

1 商丘市前进小学张卫萍;小学数学有效教学浅说[N];商丘日报;2010年