基于混合式学习的“教学技能”课程的实践与反思

发布时间：2017-12-27 08:46

  本文关键词：基于混合式学习的“教学技能”课程的实践与反思　出处：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2016年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：基于小学教育专业特点,在"教学技能"课程中采取课上课下异步学习、线上线下同步交流的混合式学习策略。通过问卷调查、多向访谈、作业分析、学习表现等方式对教学效果进行检验,总体来看,学生学习满意度较高,教学目标高效完成。实践表明:精选教学资源,巧用移动学习工具,教与学的深度交融,高效反馈分析能有效提高混合式学习的成效。
[Abstract]:Based on the characteristics of primary school education, a hybrid learning strategy is adopted in the course of "teaching skills" for asynchronous learning and online and offline synchronization. The teaching effect is tested through questionnaires, interviews, homework analysis and learning performance. Generally speaking, students' learning satisfaction is high, and teaching goals are efficiently completed. The practice shows that the selection of teaching resources, the skillful use of mobile learning tools, the depth of teaching and learning, and efficient feedback analysis can effectively improve the effectiveness of the hybrid learning.
【作者单位】： 岭南师范学院教育科学学院;
【基金】：2013年度中央财政支持地方高校发展专项资金项目“协同创新教师职业技能训练实践基地”(财教[2013]338号)
【分类号】：G434;G62-4
【正文快照】： 一、引言当前,社会弊病常被归因于教育问题,人们习惯从教师素养上寻找教育问题的弊端,社会对教师教育的关注度不断升级。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出:加强教师教育,深化教师教育改革,创新培养模式。课堂是课程实施的主要载体,课堂改革是教师教育

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本文编号：1341012