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综合版画在小学美术教育中的应用.pdf 全文免费在线阅读

发布时间:2016-10-16 16:29

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网友luyinyzha近日为您收集整理了关于综合版画在小学美术教育中的应用的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:I 嚣2 总· ’痧、2 、驴、驴、驴 驴,驴、E{ 综合版画在小学美术教育中的应用韩静(江苏省邳州市英华实验小学,江苏邳州 221300) @圆④ 国@ 摘要综合版画在培养儿童形象思维、艺术修养、创造性思维、感知能力等方面有着积极的效用,那么如何将综合版画应用在小学美术教育之中呢?(1)在 1、2年级中开展实物拓印的综合版画教学模式;(2)3、4年级开展吹塑板为载体的综合版画教学模式;(3) 5、6年级开展以木板为载体的综合版画教学模式。关键词综合版画;小学美术教育;应用美术教育在提升学生的综合素质方面有着十分重要的作用,综合版画教育在小学美术教学中有着一定的优越性,可以促进学生的全面发展,版画与其他绘画形式相比而言,有着间接性、复数性、实验性与偶然性的特征。在美术教育的发展之下,版画的功能也受到了教育学界的重视,综合版画在培养儿童形象思维、艺术修养、创造性思维、感知能力等方面有着积极的效用, 那么如何将综合版画应用在小学美术教育之中呢? 一、在 1、2年级中开展实物拓印的综合版画教学模式 1、2年级的学生对于所有的事物都有着强烈的好奇心,想象能力丰富,正处在写实主义阶段,画出的图像大多是他们联想到的,并非是他们看到的,联想多于视觉上的分析。考虑到学生的身心特点,在 1、2年级可以多开展一些以拓印为主版画教学, 让学生通过感官的体验来加深对事物的认识,并加强动手实践, 提升学生的手脑并用能力。在教学时,教师应该重点培养学生的探究习惯,引导学生积极主动的进行发展与总结,此外,在这一阶段,学生大多缺乏自我意识,难以充分的表达自我,因此,教师应该遵循自然发展规律,创建好相关的教学情景,加强不同学科之间的联系,鼓励学生从不同的角度进行思考与探索。例如,在日常教学中,就可以鼓励学生来拓印实物,让学生收集一些表面不光滑的拓印材料,如砖墙、蕾丝、树叶、硬币、布料等等,在拓印开始前,可以先让学生感受材料的性质,在准备好拓印工具,如蜡笔、铅笔、复写纸等等,在体验过程中,可以将一些学生喜闻乐见的游戏融入其中,鼓励学生积极的探索新事物,增加学生的感触,引导学生使用新工具,培养学生的动手与动脑能力。在学生实践的过程中,若发生困惑,那么教师也不能直接给与其解决方案,而是应该引导学生通过讨论与实验的方式解决,这样,才能够有效的培养学生的综合能力。二、3、4年级开展吹塑板为载体的综合版画教学模式 3、4年级的学生年龄集中在 9—1O岁,在这一阶段,学生会逐渐跳出自我的圈子,逐渐走上社会舞台,他们的视野得到了有效的开阔,学习灵活性与独立性更强,对于同学有喜爱与认同的需求,乐于助人、喜爱合作。在绘画方面也从想象作画发展为自然作画,在他们心目中也有了空间与远近的意识,在这一阶段, 学生强调自我意识的表达,也体会到完成学习任务的重要性。因此,在 3、4年级,教师可以在研究性学习基础上开展合作学习, 通过吹塑板为载体的综合版画的学习,明确个人的分工与作用, 提升学生的社会交往能力。例如,在教学过程中,就可以让学生以合作的形式共同完成纸版画,在教学活动开始前,先让学生准备好油墨、吹塑板、胶毛笔、磨滚、各种材质的纸、剪刀、小刀等等,在上课前,教师先利用 PPT课件来导人新课,播放一段关于至纸版画的视频,再向学生 270 介绍纸版画的相关知识,让学生使用牙签或者笔杆在吹塑板中画出线条、痕迹、图案,再涂上自己喜欢的颜色,在白纸上进行印刷。待学生有了初步的感知之后,教师即可给出课题,让学生以小组为单位进行创作,这样就能够循序渐进的培养学生的各项能力。三、5、6年级开展以木板为载体的综合版画教学模式 5、6年级的学生对于艺术的理解已经逐渐成熟,要想促进学生艺术才能的发展,就需要给与学生必备的感知经验、美术经验,为学生提供艺术创作的机会,多引导学生思索一些有深度的问题,理解美学上的特征。鼓励学生从技巧与技能上来构思作品,并为学生传授一些体验,此外,教师应该多收集一些关于版画的历史,让学生深入的理解版画的传承作用,并收集一些国内外的资料来开拓学生的思维与视野,鼓励学生将自己的作品与艺术家的作品进行联系,让学生的个人作品具备独特的风格。例如,在教学过程中,就可以让学生用各种复杂的材料制作版画,帮助学生收集一些古今中外的著名版画作品,与学生一起鉴赏,开拓学生的眼界,启发学生在绘画的过程中表达自己的个人情感与生活情感,在学生创作的过程中,教师需要给与学生适时的指导,在尊重学生个人审美观点与选择的基础上为学生提出中肯的建议,对于其他的综合性活动,教师需要予以方向性的指导,引导学生自主的完成,提升学生的艺术素养。目前,很多学校在综合版画教学方法均进行着大胆的尝试, 也取得了良好的成果,这些经验为综合版画在小学美术教学的应用提供了良好的契机,但是,综合版画教育不仅需要社会与学校的支持,也需要提升教师和家长对于综合版画的认识,在教师方面,必须要加强学习,提升自己的专业技能水平与责任意识, 对学生进行针对性的指导,这样才能够有效促进综合版画教学的发展,提高美术课堂教学的有效陛,让新课程理念在美术课堂上生根、发芽、开花、结果。 ’参考文献: [1】刘佳赫.综合版画在小学美术教育中的应用【D].东北师范大学,2012(05). [21m滢.小学美术教育中木刻版画研究性学习的价值、目标与实施U1嫩育导刊,2004(04). [3】曾诚.刍议关于右脑空间及形象思维开发训练在小学美术教育中的体现 艺术科技,2013(03). 【4】张斌.浅谈小学美术教育的现状和在素质教育中的作用 U].美术教育研究,2013(12).

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