儿童早期近似数量表征的发展与特点

发布时间：2018-01-24 17:52

  本文关键词： 近似数量表征 数学能力 抑制控制　出处：《学前教育研究》2015年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：对儿童早期近似数量表征的研究表明,近似数量表征能力在儿童早期不断发展并逐步精确;儿童早期近似数量表征与数学能力存在相关或预测关系;对数学学习困难儿童的近似数量表征是否存在缺陷,研究者们还存在着分歧;抑制控制可能是影响近似数量表征与数学能力之间关系的重要中介变量;干预在一定程度上能改善近似数量表征能力。这些研究成果不仅能够加深对儿童早期数学认知发展的认识,为今后的相关研究提供思路和方向,而且为儿童早期数学教育实践提供了重要的科学依据。
[Abstract]:The study on approximate quantitative representation of early childhood shows that the ability of approximate quantitative representation develops continuously in early childhood and is gradually accurate. The approximate quantitative representation of early childhood is correlated or predicted with mathematical ability. Whether there are defects in the approximate quantitative representation of children with mathematical learning disabilities, there are still differences among researchers; Inhibition control may be an important intermediate variable affecting the relationship between approximate quantitative representation and mathematical ability. To some extent, intervention can improve the capacity of approximate quantitative representation. These results can not only deepen the understanding of children's early cognitive development of mathematics, but also provide ideas and directions for future research. Moreover, it provides an important scientific basis for the practice of mathematics education in early childhood.
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学基金一般项目(编号:11YJAZH130)
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 在数学领域中,一些数学概念或能力(如运算)依赖于符号表征,只有在接受了相关的数学教育后,人类才能掌握这些符号表征,但其他数学能力则广泛存在,在成人、婴儿和其他动物种类中都能见到,是他们所共有的。最近的行为和神经心理研究证据发现,这些共有的数学能力依赖于数表征的两

【共引文献】

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本文编号：1460632