中低成就低年级学生的错误样例学习研究

发布时间：2018-02-16 13:16

  本文关键词： 样例学习 错误样例学习 自我解释 出声思维　出处：《教育研究与实验》2015年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：错误样例学习是样例学习的新分支,错误样例能增加样例学习的效力。本文通过实证研究探讨低年级中低成就学生错误样例学习的效果和可行性,同时利用"出声思维(think aloud)"获得学习者的自我解释,对解释内容编码和分类后探究学生错例学习的表现和遇到的困难。结果表明错例学习能促进中低成就学生概念性知识的获取和程序性知识的远近迁移。中低成就学生在解释错误时倾向从具体的解题步骤入手,且在解释过程中可能会被样例中的错误误导。
[Abstract]:Error sample learning is a new branch of sample learning, and error sample learning can increase the effectiveness of sample learning. At the same time, using "think aloud" to gain the learner's self-explanation, The results show that the error-case learning can promote the acquisition of conceptual knowledge and the transfer of procedural knowledge. Students tend to start with concrete problem-solving steps when interpreting mistakes. And in the process of interpretation may be misled by the error in the sample.
【作者单位】： 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;
【基金】：十二五国家科技支撑计划课题“教育云服务关键技术攻关”(课题编号:2013BAH72B01) 国家社会科学基金项目“面向高校青年网络行为的情感识别关键技术研究”(项目编号:14BGL131) 华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“大数据环境下青少年学业风险预测的关键技术研究”(项目编号CCNU15A06072)的阶段性成果
【分类号】：G623.5

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本文编号：1515603