小学科学实验数据的获

发布时间：2018-03-24 18:21

  本文选题：小学科学　切入点：实验数据　出处：《教学与管理》2016年26期

【摘要】：正学生观察实验后的讨论交流环节,是他们运用探究获得的现象或数据进行分析解释、推理论证的过程。但实际教学中,很多教师却只让学生以小组为单位陈述或展示获得的现象、数据,并没有对数据进行剖析,组与组之间没有互动交流,没有集体的相互论证,对个别小组的特殊数据亦以"可能你们小组测量的时候出了问题"等个人的经验感受来回避,最后以教师的小结作为结论而结束。其带来的不良后果有三:一是学生对自己的观察与实验结果缺乏信心,
[Abstract]:The discussion and communication after the students observe the experiment is the process of analyzing, explaining, reasoning and argumentation by using the phenomena or data obtained by the students. But in the actual teaching, Many teachers only ask students to state or show what they get in small groups. Data, data, no analysis of data, no interaction between groups, no collective demonstration of each other. The special data of individual groups are also evaded by personal experiences such as "maybe your group is having a problem with the measurement" and so on. Finally, the conclusion is the teacher's summary. There are three negative consequences: first, the students lack confidence in their own observation and experimental results.
【作者单位】： 浙江奉化市实验小学;
【分类号】：G623.6

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