童趣,数学课堂应然的本真样态

发布时间：2018-03-28 03:35

  本文选题：童趣　切入点：有温度　出处：《上海教育科研》2015年05期

【摘要】：童趣,有个极其独特、极其重要的主语———"童",儿童。只有儿童感兴趣的,才是真正有意义、有意思的"童趣"。童趣数学课堂的核心理念是"不论何时,‘童’在中央!"童趣数学课堂有如下特征:有温度,让学生觉得数学挺好玩;善溯源,让学生发现数学联得起;可选择,让学生感到数学"说"得清。
[Abstract]:Child interest is a very unique , extremely important subject _ - " child " , child . Only children are interested in the real sense of meaningful and interesting " children ' s interest " . The core idea of the class of children ' s interest is " Whenever , ' Tong ' in the center ! " The children ' s interest mathematics classroom has the following characteristics : the temperature , the students feel the mathematics is good to play ; good traceability , let the students find the mathematics join up ; choose , let the students feel the mathematics " say " .

【作者单位】： 江苏省张家港市江帆小学;
【分类号】：G623.5

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 黄华;;陈立华:永远不要低估小学教育所能达到的高度[J];人民教育;2012年24期

2 吴汝萍;;智趣数学:驱散“数学恐惧症”[J];人民教育;2014年14期

3 吴志坚;;“求联”——让数学课堂更生动[J];上海教育科研;2014年07期

4 王文英;;数学对话在小学数学教学中的运用[J];上海教育科研;2014年11期

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【共引文献】

相关期刊论文 前2条

1 陈光全;;中学德育课程教学品质纵论(10)[J];中小学德育;2013年10期

2 王正义;;基于智趣数学的信息技术课堂应用研究[J];中国电化教育;2014年12期

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本文编号：1674614