课堂情境导入环节中教师提问的创设剖析——以《三角形面积》一课多讲为例

发布时间：2018-03-30 22:31

  本文选题：问题情境　切入点：教师提问　出处：《中小学教师培训》2015年08期

【摘要】：通过对《三角形面积》一课多讲的两个教师在情境引入中问题设置的数量、类型等进行统计分析,用这些分析来初步研究新课导入时教师话语中的问题设置对学生在课堂探究学习中产生的作用以及对课堂氛围的影响等,并通过研究分析给出一定的反思与总结,以便对以后的课堂师生互动中的提问环节能有一定的借鉴意义。
[Abstract]:Through the statistical analysis of the number and types of problems set by the two teachers in the introduction of the situation, which are taught in the subject of "triangular area",By using these analyses, the author preliminarily studies the effect of the problem setting in the teacher's discourse on the students' classroom inquiry learning and their influence on the classroom atmosphere, and gives some reflections and conclusions through the research and analysis.In order to the future classroom teacher-student interaction in the question link can have certain reference significance.
【作者单位】： 赣南师范学院数学与计算机科学学院;
【分类号】：G623.5

【共引文献】

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本文编号：1687970