走出概念教学的四个误区

发布时间：2018-04-18 03:00

  本文选题：概念教学 + 直观感知　； 参考：《教学与管理》2017年26期

【摘要】：正数学概念是客观世界中的数量关系和空间形式及其本质属性在人的思维中的反映,它摒弃了事物的表面属性。小学数学概念教学必须顺应小学生掌握数学概念的直观感知—形成表象—抽象特征—内化概念的认知规律,让学生亲身经历数学知识的抽象与概括过程,去伪存真,由表及里,将感性认识转化为理性认识。由于一些教师对概念教学的理解不
[Abstract]:The concept of positive mathematics is the reflection of the quantitative relations, spatial forms and their essential attributes in the objective world in human thinking, and it abandons the superficial attributes of things.The elementary school mathematics concept teaching must conform to the cognition law of the elementary school students' grasping the mathematics concept intuitionistic perception, form the appearance-abstract characteristic-internalize the concept, let the student experience the abstract and summary process of the mathematics knowledge personally, distinguish the false thing, keep the real thing, from the surface to the inside,Transform perceptual knowledge into rational cognition.Because some teachers don't understand concept teaching
【作者单位】： 福建莆田市荔城区第三实验小学;
【分类号】：G623.5

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本文编号：1766474