混合学习对小学生认知和思维的影响研究

发布时间：2018-04-22 23:30

  本文选题：移动混合学习 + iPad　； 参考：《中国远程教育》2017年11期

【摘要】：本研究设计并开发了基于iPad的移动教育应用,并与传统课堂教学相结合构成校园混合课程,探索新型学习环境对小学生的影响,尤其是对认知水平和思维能力的影响。根据129名小学生前测情况分组,对比组只参与传统课程,实验组则使用移动互联式的校园混合课程。经过为期四周的学习,通过对知识掌握情况的前后测分数对比以及对两组学生所绘制思维导图的分析,研究发现移动校园混合学习对小学生的认知水平有明显提高作用,加深了小学生对学习主题的理解程度,能够明显提升不同年级学生的思维发散性和思维深刻性。本研究对于小学校园内的移动学习提供了基于实证的研究借鉴。
[Abstract]:This study designed and developed the application of mobile education based on iPad, and combined with the traditional classroom teaching to form the campus mixed curriculum, to explore the impact of the new learning environment on pupils, especially on the cognitive level and thinking ability. According to 129 pupils' pre-test group, the contrast group only participated in traditional courses, while the experimental group used mobile interconnected campus mixed courses. After four weeks of study, through the comparison of the scores before and after the knowledge acquisition and the analysis of the thinking map drawn by the two groups of students, it is found that the mixed learning on the mobile campus has a significant effect on improving the cognitive level of the primary school students. It can obviously improve the students' thinking divergence and thinking depth. This study provides an empirical model for mobile learning in primary schools.
【作者单位】： 首都师范大学信息工程学院;
【基金】：“北京成像技术高精尖创新中心项目”(项目编号:BAICIT-2016004)的资助
【分类号】：G434;G622.0

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本文编号：1789456