我国小学教师课堂教学的代际差异及其消除

发布时间：2018-04-28 04:18

  本文选题：课堂教学 + 代际差异　； 参考：《教学与管理》2015年17期

【摘要】：正在我国的教师队伍中,既有初入工作岗位的青年教师,也有教学经验丰富的中老年老师,他们的课堂教学存在着显著的代际差异。在倡导教师专业化成长的今天,新教师固然有许多地方需要向经验丰富的年长教师学习,然而,就师生关系亲密度、教师反思能力而言,新教师则优于年长教师。本文旨在研究小学教师课堂教学的差异,并探寻不同年代教师快速提升课堂教学的途径和策略。本文有针对性地选取了"60后"、"70后"、"80后"三位老师作
[Abstract]:Among the teachers in our country, there are not only the young teachers who have entered the job, but also the middle and old teachers who have rich teaching experience. There are significant intergenerational differences in their classroom teaching. With the development of teachers' professionalization, there are many places for new teachers to learn from experienced older teachers. However, in terms of teacher-student relationship and teachers' reflective ability, new teachers are superior to older teachers. The purpose of this paper is to study the differences in classroom teaching of primary school teachers and to explore the ways and strategies for teachers to improve classroom teaching rapidly in different ages. This article has selected three teachers: "after 60", "after 70" and "after 80".
【作者单位】： 山东师范大学基础教育课程研究中心;
【分类号】：G622.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1813727