基于IB理念的跨学科统整:助学生开启创新之门

发布时间：2018-05-13 15:03

  本文选题：课程统整 + 跨学科主题探究课程　； 参考：《中小学管理》2016年10期

【摘要】：IB课程为现实背景下的学科统整提供了研究空间。河南省实验学校英才国际小学借鉴IB理念下的六大超学科探究主题,在稳定国家基础课程的基础上,将现有学科的部分内容进行重组整合,探索实施跨学科主题探究课程。围绕六大主题,在一至六年级共进行36个探究单元的探究活动;跨学科主题探究活动需经过前期评价、收集资料、分析资料、深入探究、积极反思、采取行动六个阶段。明确了实践跨学科主题探究课程的价值与启示。
[Abstract]:IB course provides the research space for the subject integration under the realistic background. On the basis of stabilizing the national basic curriculum, Henan Provincial Experimental School International Elementary School of Excellence draws lessons from the six subject inquiry themes under the IB concept, reorganizing and integrating some contents of the existing subjects, and exploring and implementing the interdisciplinary thematic inquiry curriculum. Around the six major themes, a total of 36 inquiry units are carried out in grades 1 to 6, and the interdisciplinary thematic activities need to go through early evaluation, collection of data, analysis of data, in-depth exploration, positive reflection, and take action in six stages. This paper clarifies the value and enlightenment of the practical interdisciplinary thematic inquiry course.
【作者单位】： 河南省实验小学;
【基金】：河南省基础教育教学研究项目重点课题“IB理念下小学主题探究活动系统案例研究”(课题编号:JCJYB142500013)的阶段性研究成果
【分类号】：G622.3

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本文编号：1883682