CTCL视野下的小学数学概念转变的实证研究——以“相交与垂直”为例

发布时间：2018-05-16 08:53

  本文选题：CTCL + 前概念　； 参考：《现代教育技术》2018年02期

【摘要】：文章基于CTCL(Culture,Technology,Content,Learner)研究范式及其基本理念,以小学数学"相交与垂直"的学习内容为例,对学习者的前概念进行测查,了解他们的认知状况及其形成原因,并将学习者的前概念进行分类,之后依据学习者的前概念类型进行个性化学习设计,并按照前概念类型将学习者分组进行个性化学习。实验表明,针对学习者的前概念,借助技术进行个性化学习能够有效促进学习者的概念转变,提高学习者的学业成绩。
[Abstract]:Based on the research paradigm of CTCL Culture Technology and its basic concept, taking the "intersecting and perpendicular" learning content in primary mathematics as an example, this paper makes a survey of learners' pre-concept, and finds out their cognitive status and the reasons for their formation. The pre-concept of learners is classified, and then individualized learning is designed according to the pre-concept type of learners, and the learners are grouped into individual learning according to pre-concept type. The experimental results show that individualized learning with the aid of technology can effectively promote learners' conceptual change and improve their academic performance.
【作者单位】： 上海师范大学教育技术系;天津职业技术师范大学教育技术系;
【基金】：国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“学习文化变革视阈下技术促进学业水平提升的实证研究”(项目编号:BCA160051)的阶段性研究成果
【分类号】：G434;G623.5

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本文编号：1896216