“唐宋词”教学的“已然”“实然”与“应然”——例谈“学为中心”背景下的“唐宋词”教学

发布时间：2018-06-05 10:47

  本文选题：唐宋词教学 + 学生本位　； 参考：《中小学教师培训》2015年12期

【摘要】：《语文课程标准》在每阶段的"学段目标与内容"中,都指明了对诗词教学的具体要求。我们的唐宋词教学,无论是中年级还是高年级,理应关注学生的情感体验、情境想象。"体验""想象",都启示我们学生的学习必须是主观能动的。唐宋词教学必须关注"学为中心""学生本位"。本文呈现当前唐宋词教学中"学生本位"被忽视或者无视的教学现实;分析唐宋词教学中"学生本位"缺失的主要原因;结合笔者的课堂实践探索,从"先学后教""品评鉴赏""比读启思"三个方面提出教学建议。
[Abstract]:In each stage of "the goal and content of Learning paragraph", the Chinese Curriculum Standard indicates the specific requirements for the teaching of poetry. Our teaching of Tang and Song ci, whether in middle or senior grades, should focus on students' emotional experience and situational imagination. " Experience "imagination", all enlighten us that our students' learning must be subjective and dynamic. The teaching of ci in Tang and Song dynasties must focus on "learning as the center" and "student as the center". This paper presents the current teaching reality that "student-centered" is ignored or ignored in Tang and Song ci teaching, analyzes the main reasons for the "student-centered" deficiency in Tang and Song ci teaching, and probes into the author's classroom practice. This paper puts forward some teaching suggestions from three aspects: learning first, teaching before teaching, and evaluation and appreciation from three aspects.
【作者单位】： 景宁畲族自治县第一实验小学;
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1981715