小学三年级学生整数减法计算错误的认知分析

发布时间：2018-07-23 14:08

【摘要】：目的:探讨小学三年级学生整数减法计算错误的成因,为学生学习、教师教学提供指导;方法:采用自编的小学生万以内整数减法计算错误测查问卷对268名小学三年级学生进行施测,运用规则空间模型的方法对学生作答情况进行诊断。结论:规则空间模型能够较好地对学生减法计算错误进行诊断,有效划归率为87%,小学三年级学生对减法计算所需绝大部分知识和技能的掌握都比较好,只是在空位处理、从0退位、从0~0的列退位和从1退位这四种技能上存在欠缺。
[Abstract]:Objective: to explore the causes of the errors in integer subtraction calculation for the third grade students in primary school, and to provide guidance for students to learn and teachers to teach. Methods: 268 students in grade 3 of primary school were tested by self-designed questionnaire of subtractive calculation of pupils within ten thousand integers, and the answers of students were diagnosed by the method of regular space model. Conclusion: the rule space model can diagnose the students' subtraction calculation errors well, and the effective classification rate is 87. The students in grade 3 of primary school have a good grasp of most of the knowledge and skills needed for subtraction calculation, but only deal with them in vacant places. Abdication from 0, abdication from 0 column and abdication from 1 are deficient.
【作者单位】： 华中师范大学心理学院;湖北第二师范学院;
【基金】：湖北省教育厅人文社科青年项目“小学生减法计算错误的认知诊断与模型比较研究”的成果之一(项目编号:14Q120)
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2139656