小学数学教科书认知复杂程度的比较研究——以中国、日本、新加坡教材的分数问题为例

发布时间：2018-08-02 12:12

【摘要】：分数是小学数学课程和教学中一个重要的内容,它不仅是培养学生数学思维的起点,也是学生在数学学习过程中表现出真正困难的起点。选择中国、新加坡、日本的教科书为比较对象,从认知复杂程度的比较入手,对三套教科书中分数问题认知复杂程度的广度、深度进行对比研究,并对我国小学数学教材编写和修订工作提出了相应建议。
[Abstract]:Score is an important content in mathematics curriculum and teaching in primary school. It is not only the starting point of cultivating students' mathematical thinking, but also the starting point of students showing real difficulties in mathematics learning. Choosing the textbooks of China, Singapore and Japan as the comparative objects, starting with the comparison of cognitive complexity, this paper makes a comparative study on the breadth and depth of the cognitive complexity of the score problem in the three sets of textbooks. Some suggestions are put forward for the compilation and revision of mathematics textbooks in primary schools in China.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G623.5

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本文编号：2159397