全科教师培养:农村小学教师教育改革新动向——基于全科教师培养理念、培养目标和专业特质新探

发布时间：2018-08-27 06:33

【摘要】：全科教师培养是完善农村小学教师补充机制的有效尝试,是深化农村基础教育综合改革的创新之举。全科教师教育的"全科性"是指培养目标的"综合性"体现、知识体系的"跨学科性"延伸以及专业领域的"层次性"分类。面对农村教育的复杂环境,应将传统教师专业特质"理念、知识、能力"的三维延伸至"理念、知识、能力、心理"四维,构建适应农村基础教育改革的小学全科教师人才培养新模式。
[Abstract]:It is an effective attempt to perfect the supplementary mechanism of rural primary school teachers and the innovation of deepening the comprehensive reform of rural basic education. The "general science" of the general subject teacher education refers to the "comprehensive" embodiment of the training goal, the extension of the knowledge system and the classification of the "hierarchy" in the specialized field. In the face of the complex environment of rural education, we should extend the three dimensions of traditional teachers' professional characteristics "idea, knowledge, ability" to "idea, knowledge, ability, psychology". To build a new model for the cultivation of general-subject teachers in primary schools adapting to the reform of basic education in rural areas.
【作者单位】： 重庆师范大学初等教育学院;
【基金】：教育部人文社科研究项目《西部农村小学全科教师职前培养标准与模式研究》(项目编号:14YJA880074) 重庆市教育规划项目《农村小学全科教师教育推动区县义务教育均衡发展的政策研究》(项目编号:2014-GX-078) 重庆师范大学校级青年项目《小学教师人职匹配度研究》(项目编号:12XWQ01)的研究成果
【分类号】：G625.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2206420