小学信息技术课中信息检索能力培养的研究

发布时间：2018-10-17 21:38

【摘要】：21世纪属于网络化信息时代,信息资源在社会发展上占据重要地位,社会朝着信息化方向发展,教育也逐渐朝着信息化方向发展。随着教育信息化的不断深入,重视信息检索能力的培养,将信息检索作为信息技术课教学的重要组成部分,受到了教育界的认可和关注。在笔者参加的小学信息技术教育工作中,发现有很多小学生在课余时间上从来不进行信息检索训练,学校的老师也只是管教好课本上的知识,不注重实践的训练,更谈不上课外进行信息检索指导。小学生的信息检索能力培养存在严重缺失状态。因此,解决小学生信息检索能力的缺失成了迫切需要解决的问题。本文的核心理论是“检索即学习”,检索即学习是指通过现代信息查询方法,通过学生自己完成检索任务来获取文献、信息和知识,从而提高自己的检索能力和知识储备的学习模式。在此理论支撑下,在小学五年级中选取两个班级进行实践实验,通过案例教学,反馈学习情况,再改进再进行实践教学,得出优秀的教案,提升小学生信息检索能力。全文共分为六个部分。第一部分是绪论,笔者在梳理了国内外相关课题的研究现状的基础上,结合在当代对信息检索能力高要求的情况下,提出了小学生在信息检索能力方面存在的问题,并确定所需要的研究方法,本文采用查找文献法、问卷调查法和比较研究法法对小学校信息检索能力进行调查。第二部分是理论支持部分,笔者首先介绍了信息检索的历史、概念和原理,并且介绍了多种检索方法和途径。最后介绍“检索即学习”理论,即本文的核心理论,“检索即学习”是一种新的学习方式,它更是一种获取知识的模式和理念。第三部分,通过问卷调查方式,抽查了桂林市里两所小学。通过问卷调查,我们发现,小学生信息检索能力存在严重的缺失状态。主要原因有,一是信息技术课基本教学条件落后;二是学校领导、教师、家长教育观念落后;三是教师忽略信息检索过程的策略指导;四是家长对小学生信息检索能力的培养持偏见和忽视态度和学生本身对信息检索信息兴趣不浓等问题。第四部分针对前面提出的问题给出相应对策,主要做法是,一方面倡导“检索即学习”,转变教学观念;另一方面加强学校机房设施建设,为教学提供良好的教学条件;最后加强课堂内外检索实践指导,提高学生的信息检索能力。第五部分是实践过程,也是本文的重点,首先选取两个小学班级作为研究对象开展研究,依据检索即学习理论,结合学生兴趣爱好,给予学生相应检索作业,学生完成相应检索作业,学习到检索知识,对比两个班级存在的问题,然后改进教学过程,优化教学方案,得到最优的小学生信息检索能力提高方案。最后是结语,总结了论文的核心观点,并交代了论文的不足之处及其需要改进的地方,期望有更多的教育工作者参与到小学生信息检索能力培养的研究队伍中。
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【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.58

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