小学数学“再创造课堂”初探

发布时间：2018-11-21 11:07

【摘要】：正人本主义心理学家罗杰斯认为:凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的,真正能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。罗杰斯所倡导的意义学习与过程学习,应该说切合了小学数学课程改革的目标与方向。而纵观当下的小学数学课堂,却存在着一定的价值偏离,教师讲授多,学生独立思考少;师生问答
[Abstract]:Rogers, a positive humanist psychologist, believes that any knowledge that can be taught to others is relatively useless. The knowledge that can really affect individual behavior can only be found and assimilated by himself. The meaningful learning and process learning advocated by Rogers should be said to be in line with the goal and direction of primary school mathematics curriculum reform. But throughout the present primary school mathematics classroom, there is a certain value deviation, teachers teach more, students think less; teachers and students answer questions
【作者单位】： 如东县实验小学;
【分类号】：G623.5

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