我国小学教师课堂教学的代际差异研究

发布时间：2018-12-07 10:26

【摘要】：在我国广大教师队伍中,初入工作岗位的青年教师和教学经验丰富的中老年教师在课堂教学设计、课堂教学风格和课堂教学理念上存在着显著的代际差异。在倡导教师专业化成长的今天,作为新教师,有许多地方需要向经验丰富的年长教师学习。然而,就师生关系亲密度、教师反思能力而言,新教师则优于年长教师。鉴于此,应合理运用教师的代际差异,取长补短,建立和谐的教师团队;学校教师管理和教师教育政策的制定都应该充分考虑教师的代际差异。
[Abstract]:Among the teachers in our country, there are significant intergenerational differences in classroom teaching design, classroom teaching style and classroom teaching concept between the young teachers who first entered the post and the middle-aged and elderly teachers with rich teaching experience. As a new teacher, there are many places to learn from the experienced teachers. However, new teachers are superior to older teachers in terms of teacher-student affinity and teachers' reflective ability. In view of this, we should make use of teachers' intergenerational differences reasonably, learn from each other's weaknesses, and build up a harmonious teacher team, and the school teachers' management and the formulation of teacher education policies should fully consider the teachers' intergenerational differences.
【作者单位】： 山东师范大学基础教育课程研究中心;
【分类号】：G622.4

【参考文献】

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本文编号：2367058